овані ігри, я базуюся на уявленнях видатного російського психолога Л.С. Виготського про роль творчості у розвитку дитини. В«Не слід забувати, що основний закон дитячої творчості полягає в тому, що цінність його варто бачити на в результаті, не в продукті творчості, важливо те, що вони створюють, творять, вправляються в творчій уяві і його втіленніВ». p align="justify"> Мета, яку ставлю перед собою, займаючись з дітьми театралізованими іграми, - зробити життя моїх вихованців цікавою і змістовною, наповненою яскравими враженнями, цікавими справами, радістю творчості. Я прагну, щоб навички, отримані в театралізованих іграх, діти змогли застосувати в повсякденному житті. Через ляльок легше висловити свою думку, легше про що-небудь запитати - адже говорить-то лялька. Теми найрізноманітніші: В«Чи треба бути ввічливимВ», В«У Петрушки день рожденьяВ», В«Доброта врятує світВ». Тематичні бесіди з лялькою сприймаються дітьми уважно, хлопці легше включаються в гру-розмова. Персонажі лялькових вистав зберігають характеристики людської мудрості, доброти, сміливості, жадібності, дурості. У наших постановках діють герої народних казок, дитячого фольклору, персонажі сучасного життя. Наприклад, тема В«Чесність насампередВ». Кожній дитині пропонується розповісти історію іграшки, яку він зшив. Потім Петрушка пропонує поговорити про чесність, і вихованці від особи ляльок розповідають випадки з життя. p align="justify"> Які ж п'єси розігрувати з дітьми? Зрозуміло, найкраще народні казки. Російська народна казка радує і нас, дорослих, оптимізмом, добротою, любов'ю до всього живого, мудрою ясністю в розумінні життя, співчуттям слабкому, лукавством і гумором. Дитина, входячи в казку, отримуючи роль одного з її героїв, долучається до культури свого народу, мимоволі вбирає в себе те ставлення до світу, яке дає силу і стійкість, щоб прожити майбутнє життя. p align="justify"> Подобається дітям п'єса В«Заюшкина хатинкаВ». Мораль казки - несправедливість рано чи пізно обов'язково буде покарана. Людині - дорослому і маленькому більше властиве почуття жалості. У цій казці Ведмідь і Вовк здрейфили перед страшною, як їм здалося, Лисицею. А прогнав-то її Півень - птах зовсім не сильна, а розумна да смілива. p align="justify"> Казка, спектакль, театралізована гра користуються у дітей незмінним інтересом. Вони з задоволенням включаються в гру, перевтілюючись в той чи інший образ, відповідають на запитання ляльок, виконують їхні прохання, дають поради. Разом з дітьми займаємося розігруванням етюдів, вправами на розвиток емоцій, рухів, жестів, міміки, словесними і пальчиковими іграми. p align="justify"> Важливим засобом виховання є гра. У житті дітей гра не тільки спосіб відпочинку, але і необхідний вид діяльності. Без гри діти не можуть нормально рости і розвиватися. Гра - це така форма діяльності, яку діти беруть охоче і найбільше люблять. Ігри сприяють організації дитячого колективу, створення радісного, бадьорого настрою. У грі випробовуються можливості, прокидаються дрімали до пори сили, здібності отримують потужний стимул до розвитку. Завдяки уяві і фантазії в грі легше долати труднощі. У процесі ігор збагачується духовний світ дітей, розширюється коло їх знань, розвивається пізнавальна активність. Гра робить життя дітей захоплюючою і цікавою. Крім того, гра - це школа моралі в дії (так визначив її відомий психолог А. Н. Леонтьєв). Можна скільки завгодно довго пояснювати дитині В«що таке добре і що таке поганоВ», але лише гра здатна через емоційне співпереживання, через постановку себе на місце іншого, навчити його діяти і поступати відповідно з моральними вимогами. Ігри при вмілій організації педагога вчать багатьом чеснотам, терпимості до інших, доброті, чуйності, взаємовиручку, чесності, смирення. p align="justify"> Так як найбільш привабливою діяльністю в шкільному віці є гра, тому в заняття я включаю багато ігрових вправ. Наприклад, гра В«Ввічливо-неввічливоВ». Стаємо все навколо. Я кидаю м'яч одному з граючих і одночасно ставлю запитання, наприклад: В«Поступитися в трамваї місцем?В». А той, до кого летить м'ячик, ловить його, якщо це ввічливо, і відповідає: В«ВвічливоВ». Якщо це неввічливо, м'яч не треба ловити і сказати: В«НеввічливоВ». Тепер той, у кого м'яч сам кидає комусь із хлопців і теж задає питання. Модернізація самої гри в В«ввічливо-неввічливоВ» допомагає дітям швидше освоюватися в ній і включитися в ігровий процес. Спочатку я сама задаю питання, потім діти вже самі самостійно продовжують. Для питань беру найпростіші моменти: ситуації повсякденної поведінки, в яких діти вже знають, як вести себе. Виходить своєрідне повторення і закріплення вже відомого дітям. Наприклад, можуть бути задані такі питання: В«Привітатися при зустрічі?В», Штовхнути, що не вибачитися? В»,В« Допомогти підняти впала річ? В»Тощо
Ось приклад іншої гри, яку я проводила з хлопцями - В«Стоп - червоне світлоВ». Всі ми знаємо, що коли горить червоне світло с...
