зане зі спарюванням має адаптивне значення, тому що воно пов'язане з економією репродукції. Складаючись з полоспеціфічних сигналів, що придбали певне значення в процесі еволюції для членів певної групи, ці сигнали послідовні і реципрокно організовані для того, щоб привести особин чоловічої і жіночої статі до становлення партнерами.
У психології було проведено безліч досліджень на цю тему. Вони проводилися в рамках чотирьох підходів, сформованих при вивченні гендерних відмінностей на Заході:
1) дослідження проводилися за допомогою тесту на Маскулінність - Фемінність, розробленого Terman & Miles, а також тест Vocational Interest Inventory складений Strong;
2) підхід пов'язаний з психологією розвитку: почався з досліджень G. Stanley Hall, які були продовжені його учнем A. Gessell. Останній, разом з Ilg, провели широке спостереження над дітьми і розробив пов'язані з віком (Age-linked) норми розвитку (Normative-Maturational Aproach). p> 3) пов'язаний з теорією когнітивного розвитку (Cognitive - Developmental Theory)
4) пов'язаний з теорією соціального навчання (Social - Learning Theory).
Відмінною особливістю цих досліджень є їх суперечливість, що може бути пов'язано з тим, що фізичні відмінності очевидні й універсальні, на відміну від психологічних.
Для того, щоб знайти подібні стереотипи Eleanor Emmons & Carol Nagy Jackln (1974) переглянули близько двох тисяч джерел по статевих відмінностей в сфері мотивацій, соціальної поведінки та розумових здібностей. Метою дослідження було підтвердження (або навпаки спростування у разі відсутності необхідних наукових доказів) існуючих стереотипів. Розділивши отримані дані на три категорії, автори отримали наступну картину.
Міфи, які не що знайшли експериментального підтвердження:
Дівчата більш "Соціальні" ніж юнаки (відмінності скоріше відносяться до типів ніж до ступенями)
Дівчата мають самооцінку, нижче ніж у хлопчиків (дівчатка ранжирують себе вище в області соціальних навичок, в той час як хлопчики частіше бачать сильним і що володіють владою)
Юнаки більш здатні до аналізу ніж дівчата (юнаки більш здатні лише при виконанні завдань, вимагають зорового розрізнення або маніпулювання з об'єктами, заданими в більшому контексті)
У дівчат спостерігається брак мотивації для досягнень
Юнаки менш піддаються соціальному впливу, ніж дівчата
У дівчат розвиненіша слухова сенсорна система, ніж у юнаків - зорова
Підтвердили погляди:
Чоловіки більш агресивні (як фізично, так і вербально)
У дівчат набагато краще розвинені вербальні здібності
Юнаки перевершують у просторово - зорової здібності
Відмінності для обгрунтування яких доказів або недостатньо або є неоднозначними:
в тактильної чутливості
в переживанні страху, сором'язливості, тривожності
у рівні активності
у схильності домінувати
більшою пасивності чи активності
Наведемо ще кілька досліджень на цю тему. Farrise (1977) довів зв'язок гендерних відмінностей з каузальним пред'явленням успіху і невдачі. У цілому, чоловіки більш схильні пред'являти свій успіх більше своїм здібностям, ніж жінки, вважають причиною своїх успіхів удачу. Темою вивчення Horner (1974) став мотив усунення успіху у жінок, який є стабільною особистісної диспозицією. Вона, у поєднанні з статеворольової стандартами, набувається рано і є інгібітором в жіночій мотивації досягнення.
Жінки продукують негативну уявну боязнь успіху в 65% ситуацій, створюючи themes соціального відкидання, втрати жіночності і відхилених рад (cue denied). У чоловіка подібне ставлення (negative, imaginary to the same-sex cues) спостерігається менш ніж в 10%.
Автор припустив, що жінки навчаються очікувати негативні наслідки від успіху через невідповідність статеворольових стандартів і тому відчувають страх у ситуаціях змагання. Цікаво, що мотив боязні успіху (fear of success) добре простежується у жінок. з високою орієнтацією на досягнення (High-achiving) при змаганні з чоловіками. Слід також зазначити, що боязнь успіху, позитивно корелює з віком :: він найбільш сильний в пубертатному періоді. Horner виявив, що дівчата (66%) були більш схильні применшувати свою академічну успішність, говорити, що вони мають середні оцінки, перед своїм партнерами чоловічої статі.
Ряд авторів пов'язують гендерні відмінності зі стереотипами. Перші дослідження статеворольової стереотипізації пов'язані з спробами вичленувати типові відмінності, пов'язані з уявленням чоловіків і жінок про себе і один одного.
Характерно чоловічий образ це набір рис, пов'язаний з соціально необмеженим стилем поведінки, компетенцією і раціональними здібностями, активністю і ефективністю.
Характерно жіночий - Соціальні та комунікативні вміння, теплота і емоційна підтримка. Вони також виявили, що в ціл...
