и науковий підхід психологію дитячого віку стали серйозно вивчати в основному після робіт 3. Фрейда, який довів вплив подій, що відбулися в дитинстві, на всю подальшу долю людини. Досить швидко стало зрозуміло, що діти є ангелами не більш, ніж дорослі, і агресивність їм притаманна у повній мірі. Згідно з численними дослідженнями, зараз прояви дитячої агресивності є однією з найбільш поширених форм порушення поведінки, з якими доводиться мати справу дорослим - батькам і фахівцям (вихователям, психологам, психотерапевтам). Сюди відносяться спалахи дратівливості, неслухняність, надмірна активність, войовничість, жорстокість. У переважної більшості дітей спостерігається пряма і непряма вербальна агресія - від скарг і агресивних фантазій ( "Зараз прийде Ба-бай і тебе забере! "), до прямих образ і погроз (" Ти - потвора "," Ну і дурень ти! "," Зараз як дам боляче! "). У багатьох дітей відзначаються випадки змішаної фізичної агресії - як непрямої (Руйнування чужих іграшок, псування одягу однолітка, що лежить біля його ліжка і пр.), так і прямої (діти б'ють однолітків кулаком по голові або особі, кусаються, плюються і т. п.). Така агресивна поведінка завжди ініціативно, активно, а іноді й небезпечно для оточуючих, і тому вимагає грамотної корекції.
Основними причинами проявів дитячої агресивності є: - прагнення привернути до себе увагу однолітків;
-прагнення отримати бажаний результат; - прагнення бути головним; - захист і помста; - бажання ущемити гідність іншої з метою підкреслити свою перевагу.
У дітей, як і у дорослих, існує дві форми прояву агресії: недеструктивная агресивність і ворожа деструктивність. Перша - механізм задоволення бажання, досягнення мети і здібності до адаптації. Вона спонукає дитину до конкуренції в навколишньому світі, захисті своїх прав та інтересів і служить для розвитку пізнання і здатності покластися на себе
Друга - не просто злісне і вороже поведінку, а й бажання заподіяти біль, отримати задоволення від цього. Результатом такої поведінки зазвичай бувають конфлікти, становлення агресивності як риси особистості і зниження адаптивних можливостей дитини. Деструктивність агресії діти починають відчувати вже в ранньому віці і намагаються керувати нею. Однак у деяких дітей вона, ймовірно, запрограмована біологічно і проявляється з перших днів життя: її найпростішим виразом є реакції люті і гніву. Генетично агресивність пов'язана з Y-хромосомами: вчені встановили, що вона особливо притаманна хлопчикам, які мають при деяких генетичних абераціях таку додаткову хромосому.
Серед психологічних особливостей, що провокують агресивну поведінку дітей, зазвичай виділяють:
- недостатній розвиток інтелекту і комунікативних навичок;
- знижений рівень саморегуляції;
- нерозвиненість ігрової діяльності;
- знижену самооцінку;
- порушення в відносинах з однолітками.
Слід підкреслити, що в більшості випадків агресивні дії дітей дошкільного віку (особливо зовсім маленьких) мають Недеструктивні інструментальний або реактивний характер. Прояви агресивної поведінки частіше спостерігаються в ситуаціях захисту своїх інтересів і відстоювання своєї переваги, коли агресія використовується як засіб досягнення певної мети. І максимальне задоволення діти отримують при отриманні бажаного результату - будь то увагу однолітків або приваблива іграшка, - після чого агресивні дії припиняються.
І. А. Фурманов ділить агресивна поведінка дітей на дві форми:
А. Соціалізована
Діти зазвичай не мають психічних порушень, у них низький моральний і вольовий рівень регуляції поведінки, моральна нестабільність, ігнорування соціальних норм, слабкий самоконтроль. Вони зазвичай використовують агресію для залучення уваги, надзвичайно яскраво виражають свої агресивні емоції (кричать, голосно лаються, розкидають речі). Така поведінка спрямоване на одержання емоційного відгуку від інших або відображає прагнення до контактів зі однолітками. Домігшись уваги партнерів, вони заспокоюються і припиняють свої викликають дії. p> У цих дітей агресивні акти швидкоплинні, обумовлені обставинами і не відрізняються особливою жорстокістю. Агресія носить мимовільний, безпосередній характер, ворожі дії швидко змінюються дружелюбними, а випади проти однолітків - Готовністю співпрацювати з ними. Хлопці зазвичай використовують фізичну агресію (Пряму або непряму), вчинки відрізняються ситуативностью, найбільш яскраві емоції спостерігаються в момент самих дій і швидко згасають. Такі дошкільнята мають дуже невисокий статус у групі однолітків - їх не помічають, що не приймають всерйоз або уникають. Найбільш яскрава характеристика, яку їм дають однолітки: "У всі втручаються, кричать, бігають, все псують і всім заважають ". Поведінка схоже на прояви гіперкінетичного синдрому тільки більш цілеспрямовано і агресивно.
Б. Несоциалізірованним
Діти зазвичай страждають якими...
