ією наголошується в тій чи іншій мірі недостатність функціонування опорно-рухової системи.
Використання програмно-апаратного комплексу «Стабилан» дозволяє вибрати методичний комплекс з метою подальшої корекції моторних функцій у дітей з ФФН.
Таким чином, проведене нами обстеження експериментальної групи школярів з ФФН показало, що в даній групі у 90% обстежених дітей виявлений той чи інший рівень недостатності функціонального стану моторних функцій, що заважає активному розвитку мовних функцій у дітей та заважає їх подальшому розвитку і нормальному функціонуванню.
Проведена діагностика функціонального стану моторних функцій у школярів вказало на недостатній його рівень і вимагає подальшої розробки системи корекції функціонального стану опорно-рухових особливостей у дітей з використанням ігрових тренажерів на програмно-апаратному комплексі «Стабилан».
Список літератури
1.Артамонова Т.В., Надёжіна Н.В. Порівняльна характеристика особливостей розвитку координаційних здібностей у дітей 5 років з ОНР і без мовної патології//Матеріали V-й Всеукраїнській науково-практичній конференції «Удосконалення системи фізичного виховання і фізкультурної освіти в Сибіру.- Ч.II.- Іркутськ, 2006.
2.Белая А.Є., Мирясова В.І. Пальчикові ігри для розвитку мови дошкольніков.- СПб., 1999.
.Бернштейн Н.А. Про побудову русі М., 1947.
.Бехтерев В.М. Загальні основи рефлексології людини.- М .; Л., 1928.
.Волкова Л.С. Логопедія М., 1989.
6. Верясова Т.В. Раз, два, три, чотири, п'ять - вийшли пальчики гуляти: Учеб. посібник.- Єкатеринбург, 1996.
7. Виготський Л.С. Мислення і мова.- М .: Лабіринт, 1996.
8.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Філічева Т.Б. Подолання загального недорозвинення мови в дошкільнят.- М., 1990.
. Кабачеіко Є.І. Розвиток мови дітей раннього віку в умовах групи короткотривалого перебування.- М .: Логопедія.- №4.2006.
10. Кольцова М.М., Рудіна М.С. Дитина вчиться говорити. Пальчиковий ігротренінг. СПб. 1 998.
. Кольцова М.М. Рухова активність і розвиток функцій мозку дитини.- М .: Педагогіка, 1973.
. Левіна Р.Е. Загальне недорозвинення мови.- М.1961.
. Л.С. Волкової, С.Н. Шаховської//Під ред. Логопедія.- М .: Владос, 2002.
. Лопатіна Д.В. Розвиток моторної функції і виховання правильної артикуляції свистячих звуків у дошкільників зі стертою формою дизартрії.- СПб .: РГПУ ім. А.І. Герцена, 1992.
. Мартинова Р.І. Порівняльна характеристика дітей, які страждають легкими формами дизартрії та функціональної дислалией//Розлади мови і методи їх усунення/Под ред. С.С. Ляпідевського, С.Н. Шаховської; МГПИ.- М., 1975.
. Мастюкова Е.М. Лікувальна педагогіка (ранній і дошкільний вік): Поради педагогам і батькам з підготовки та навчання дітей з особливими проблемами в розвитку.- М .: ВЛАДОС, 1987.
. Надёжіна Н.В., Артамонова Т.В. Методика розвитку координаційних здібностей у дітей 5-6 років з ОНР - Волгоград: ВГАФК, 2006.
. Надёжіна Н.В. Засоби для розвитку дрібної моторики у старших дошкільників з порушеннями мови - Волгоград: ВГАФК, +2006.
. Павлова Л.П., Волосова Є.Б., Пилюгіна Е.Г. Раннє дитинство: Пізнавальне развітіе.- М., 2002.
. Павлов І.П. Найголовніші закони діяльності центральної нервової системи як вони з'ясовуються при вивченні умовних рефлексів.- Київ: Госмедиздат УРСР, 1953.
. Ричкова Н.А. Логопедична ритміка.- М .: ГНОМ-ПРЕСС, 1998.
. Ткаченко Т.А. Вчимо говорити правильно.- М, 2002.
. Харитонова Л.Г. Програма розвитку дрібної моторики рук у дітей молодшого шкільного віку: метод, рекомендації/СибГАФК.- Омськ, 1996.
. Шишканова Н.А. Розвиток сенсомоторики дітей раннього дошкільного віку. 2000.
. Лопатіна Л.В. Рівневий підхід у вивченні психомоторики дітей з мовною патологією.
