е6Анна К.Соответствуют умовної норме7Дарья К.Соответствуют умовної норме8Арсен П.Соответствуют умовної норме9Аліна П.Соответствуют умовної норме10Елізавета С.Соответствуют умовної нормі
Як видно з отриманих результатів обстеження, у 1 дитини з 10 обстежуваних ми спостерігали нормальний стан функціонування опорно-рухової системи; це відноситься до Анастасії Є., що склало 10%. У 90% дітей визначалися різні рівні функціональної недостатності даної системи, що свідчить про зниження моторних функцій організму школярів, це відноситься до Камілли В., Глібу З., Костянтину З., Павлу К., Ганні К., Дарині К., Арсену П., Аліні П., Єлизаветі С.
2.3 Програма з корекції моторних функцій у молодших школярів з фонетико-фонематичним недорозвиненням мови
У процесі діагностики, з урахуванням виявлених нами порушень моторних функцій у розвитку дітей нами була розроблена програма з корекції даного порушення. У дану програму було включено такі тренажери як «три м'ячики», «м'ячик», «стаканчик». Нами були обрані саме ці вправи, так як при їх виконанні відбувається нормалізація моторних функцій але так само пацієнт навчається правильної артикуляції, голосоутворення, темпу і ритму мови. У даних вправах суміщені голосові вправи і одночасно управління центром руху курсора за допомогою правильного рівноваги і положення тіла.
Вправи на тренажерах були проведені з кожним обстежуваним нами дитиною, а саме з Анастасією Є., Глібом З., Костянтином З., Павлом К., Ганною К., Дариною К., Арсеном П., Аліною П., і Єлизаветою С. враховувати індивідуальні ступінь порушення моторних функції, у зв'язку з цим кожній дитині було призначено певну кількість проходження корекційних вправ на тренажері.
Висновок
В даний час негативні тенденції в здоров'ї і розвитку дітей проявляються у збільшенні таких проявів як ФФН. Необхідною є вивчення дітей з фонетико-фонематичним недорозвиненням в дошкільному і молодшому шкільному віці, тому даний синдром це одна з найбільш частих причин звернення за психологічної та логопедичної допомогою в дитячому віці.
В даний час можливе застосування нових методів діагностики та корекції фонетико-фонематичного недорозвинення. Методи комп'ютерної стабілографії дозволяють на базі нових комп'ютерних технологій забезпечити оцінку біомеханічних показників людини в процесі підтримки їм вертикальної пози в положенні стоячи. Утримання рівноваги людиною є динамічним феноменом, що складається в безперервності руху його тіла, яке забезпечується в результаті взаємодії вестибулярного і зорового аналізаторів, суглобово-м'язової пропріорецепціі, вищих відділів центральної нервової системи.
Комп'ютерна стабілографія володіє унікальним поєднанням достоїнств у порівнянні з усіма відомими методами, до яких слід віднести:
o комфортність обстеження людини;
o малий час обстеження;
o інформативність обстеження;
o висока чутливість до впливів на людину;
o багатофункціональність.
Практична значимість методу стабілографії обумовлена ??тим, що розроблений комплекс взаємопов'язаних і доповнюючих один одного діагностичних і корекційних методик, що дозволяє вивчити особливості особистості дітей, які проявляються як в неречевой, так і в мовній сферах, які необхідно враховувати в корекційної роботі.
У нашому дослідженні для виявлення рівня розвитку моторних функцій у молодших школярів з ФФН, ми застосували методи: тест Ромберга і тест «Мішень», які дозволили нам оцінити розвиток опорно-рухової систем учнів.
Провівши вивчення стану моторної функції у школярів 1-2 класів з ФФН із застосуванням методу стабілографії, ми отримали інформацію про особливості дітей з ФФН. Основними проявами синдрому є неможливість правильного написання у зв'язку з порушенням сприйняття мови, а так само неправильного вимови. Відзначаються порушення шкільної адаптації. Проведена нами діагностика і оцінка рівнів розвитку моторних функцій у дітей експериментальної групи, дозволила зробити висновок, що у обстежених дітей з ФФН є ті чи інші відхилення у роботі даної функціональної системи.
Метод стабілографії дозволяє з нашої точки зору і по вивчених науковими даними підняти рівень функціонування загальної моторики у дітей.
Проведена нами експериментальна робота в ході констатуючого експерименту зі школярами 1-2 класів з підвищеною моторною функцією, дозволило зробити висновок про рівні функціональних можливостей моторних функцій, які були визначені трьома методиками програмно-апаратного комплексу «Стабилан». Було виявлено, що у 90% школярів 1-2 класів з підвищеною моторною функц...
