ають на основі внутрішніх, властивих індивідам потреб у спілкуванні, приналежності, розумінні, симпатії і любові. Прикладами неформальних малих груп є приязні, дружні компанії, пари люблячих один одного людей, неформальні об'єднання людей, пов'язаних спільними інтересами, захопленнями. p> За часом існування виділяються групи тимчасові , в рамках яких об'єднання індивідів обмежена в часі (наприклад, учасники групової дискусії або сусіди по купе в поїзді), і стабільні , відносне сталість існування яких визначається їх призначенням і довготривалими цілями функціонування (сім'я, трудові та навчальні групи)
Залежно від ступеня довільності рішення індивідом питання про входження в ту чи іншу групу, участі в її життєдіяльності і відхід з неї групи діляться на відкриті і закриті .
Основними критеріями психологічної спільності групи виступають явища подібності, спільності індивідів, що входять до малу групу (спільність мотивів, цілей, ціннісних орієнтації і соціальних установок). Усвідомлення членами групи наявності подібності, спільності входять до неї індивідів і відзнак (у тому числі психологічних) своєї групи від інших виступає основою ідентифікації індивідів зі своєю групою (усвідомлення своєї приналежності до цієї групи, своєї єдності з нею - почуття В«миВ»). Одним з проявів позитивної групової ідентифікації є внутригрупповая прихильність - тенденція до більш позитивному емоційному відношенню індивідів до своєї групи і більш позитивною оцінкою її членів. p> Референтность малої групи - значимість групових цінностей, норм, оцінок для індивіда . Основними функціями В»референтної групи є: порівняльна і нормативна (надання індивіду можливості співвідносити свої думки і поведінку з прийнятими в групі і оцінювати їх з точки зору відповідності груповим нормам і цінностям). p> Фактори і стадії розвитку груп.
Керівнику необхідно постійно аналізувати рівень розвитку групи, над якою він має владу, і планувати свою діяльність так, колектив постійно і планомірно розвивався. p> Фактори розвитку груп можна поділити на дві групи.
Першу групу утворюють зовнішні (об'єктивні) фактори:
- площа;
- технічна оснащеність;
- фонд заробітної плати;
- значимість виробництва;
Другу групу складають внутрішні (суб'єктивні) фактори:
- якість особистості керівника;
- система суспільних відносин;
- взаємодія з іншими колективами.
Рівень активності та швидкість формування колективу залежить від:
- подібності складу членів (освіта, професійна підготовка, соціальні установки, характери);
- кількості членів (визначається видом діяльності, особливостями виробництва);
- організаторських здібностей і моральних якостей керівника (характер, досвід роботи, стиль керівництва).
Виникнення та освіта малих груп може сильно відрізнятися від типу групи. Освіта формальних груп відбувається, як правило, поза прямого зв'язку з потребами та бажаннями людей об'єднатися саме в даній групі. Входження індивіда в ту чи іншу формальну групу диктується потребами, не пов'язаними безпосередньо з потребою у спілкуванні та об'єднанні саме з даними людьми. <В
З тадіі розвитку колективу .
1. Стадія первинного синтезу (створення і формування колективу). Керівник і підлеглі виконують певні функції. table>
Функції керівника
Функції підлеглих
- вивчення особового складу;
- знайомство колективу з цілями і завданнями організації;
- розподіл ролей з урахуванням підготовленості, досвіду роботи, особистих побажань;
- визначення режиму роботи
- адаптація до умов праці;
- адаптація до керівника, його вимогам;
- адаптація один до одного
В
2. Стадія диференціації :
• завершення взаємного вивчення;
• зближення людей відповідно до їх інтересами, складом характеру;
• освіта малих груп:
- група активу - підтримує керівника;
- група пасиву - прагне робити якомога менше,
шукає роботу легшу;
- група сумлінних виконавців - розуміє свої
обов'язки, робить свою справу, ініціативи не проявляє;
- група дезорганізаторів .
3. Стадія інтеграції (утворюється спільність установок та інтересів, єдність волі):
• змінюється стиль діяльності керівника (з авторитарного на демократичний), потрібна велика гнучкість;
• розуміння колективом вимог керівника;
• пред'явлення до керівника більш високих вимог (стимулювання його росту);
• створюються умови дл...
