лів - 2с. После Закінчення читання наведення далі пар слів для запам'ятовування експеріментатором через 10с. вновь зачітує перше слово кожної парі, а досліджуваному предлагает прігадаті одному слово ціх пар. У Протоколі Другої Серії відмічають правильно віділені слова, причому фіксують у прімітці.
ІНСТРУКЦІЯ досліджуваному: В«Я Назву Вам парі слів. Слухайте мене уважности и намагайтеся запам'ятати одному слово кожної парі. Колі я закінчу читать ці парі, то буду вновь читать Перші слова, а Ві у відповідь на назву перше слово відповідайте іншим словом парі, Яку Ві запам'ятали. Увага! Пригото слухаті и запам'ятовувати! В». p> Слова для запам'ятовування в Другої Серії:
1. Курка - яйці.
2. Кава - чашка.
3. Стіл - стілець.
4. Земля - трава.
5. Ложка - їжа.
6. Ключ - замок.
7. Зима - снег.
8. Корова - молоко.
9. Вино - склянка.
10. Піч - дрова.
11. Перо - папір. p> 12. Закон - декрет.
13. Грам - міра.
14. Сонце - літо.
15. Дерево - листок.
16. Голос - радіо.
17. Очі - книжка.
18. Машина - дорога.
19. Річка - берег.
20. Місяць - ракета.
После Закінчення досліду експеріментатор запісує до протоколу словесно звіт досліджуваного та свои спостереження про Особливості запам'ятовування слів.
Обробка результатів
У Кожній Серії підраховуються кількість правильно відтвореніх слів і кількість помилок. Дані заносяться у зведення таблиці:
Слова відтворені
Серія 1
Серія 2
Правильно
Неправильно
аналіз результатів
Аналізуючі результати запам'ятовування у двох серіях и порівнюючі кількісні показатели, ВАЖЛИВО звернути уваг на словесні Звіти досліджуваного та на спостереження експеріментатора.
Если запам'ятовування в першій Серії в досліджуваного Було безпосереднім, то его ОБСЯГИ буде в межах 5-9 слів, что запам'яталися. Колі ж ВІН запам'ятав больше 9 слів, то використан певні мнемотехнічні Прийоми и зумів за короткий проміжок годині придумат ПЄВНЄВ систему зв'язків, Які полегшують відтворення.
Одним Із моментів аналізу может стать порівняння правільності відтворення матеріалу перелогових від порядком пред'явлення слів у першій та в Другій серіях. Більшість досліджуваніх запам'ятовуються краще качан та Кінець ряду, протікання іноді Трапляється краще запам'ятовування середина ряду. ВРАХОВУЮЧИ це, бажано Скласти Рекомендації до Поліпшення пам'яті.
Если в дослідженні брали доля кілька ОСІБ, то после Попередження про правила Дотримання етики можна Запропонувати учасникам Поділитися Тімі прийомами, Які Було використан ним для запам'ятовування, віділівші прійнятніше з них. Серед таких прійомів найбільш імовірні візуалізація відповідного предмета, уявлення СИТУАЦІЙ, что утворюють зв'язки между словами, Наприклад: В«Фунт риби, зав'язаній бантиком В».
Ці Прийоми Якраз и могут послужити качаном складання рекомендацій для оволодіння мнемотехнікою (Див. додаток 1). [Пашукова Т.І. , Допіра А.І., Дьяконов Г.В., Практикум Із Загальної психології/за редакцією Т.І. Пашукової, К.: Т-во В«ЗнанняВ», 2000р. - 204с.] br/>
2.2 аналіз результатів експериментального Дослідження вікових особливая молодших та старших школярів
порівняння вікових особливая опосередкованих запам'ятовування 1 та 11 класу
Таблиця 1
Клас
статистичні показатели
І серія Всього відтвореніх слів
ІІ серія Всього відтвореніх слів
І серія помилок при відтворенні слів
ІІ серія помилок при відтворенні слів
1 клас
x
6
10,1
14
9,9
Sx 2
3,1
16,1
3,1
16,1
11 клас
x
13,8
17,8
6,4
2,2
Sx 2
7,1
6,8
6,3
...
