>
19
12
9
13
17
14
17
15
17
16
18
Обробка результатів показала, що 11 осіб (68%) батьків відзначили високу тривожність у своїх дітей з них 7 хлопчиків і 4 дівчинки.
5 осіб (32%) відзначили середню рівень тривожності, з них 1 хлопчик і 4 дівчинки. Низьку тривожність не відзначив ніхто з батьків
Виходячи з того, що батьки мають достатній рівень знань про свою дитину, ми можемо прийняти ці дані як достовірні.
З усього вищесказаного можна зробити висновок про те, що високий рівень тривожності у хлопчиків більше ніж у дівчаток, а значить, гіпотеза знайшла своє підтвердження.
Висновок по другому розділі: На основі нашого порівняльного аналізу ми отримали такі результати, що інтенсивність переживання тривоги, рівень тривожності у хлопчиків і дівчаток різні. У дошкільному віці хлопчики більш тривожні, ніж дівчата. Це залежить від того, з якими ситуаціями вони пов'язують свою тривогу, як її пояснюють, чого побоюються. Дівчатка частіше пов'язують свою тривогу з іншими людьми. До людей, з якими дівчатка можуть пов'язувати свою тривогу, відносяться не тільки друзі, рідні, вихователі. Дівчата бояться так званих "Небезпечних людей" - п'яниць, хуліганів і т.д. Хлопчики ж, бояться фізичних травм, нещасних випадків, а також покарань, які можна очікувати від батьків або поза сім'єю: вихователів, сусідів і т.д. Можна відзначити такі риси, які можуть характеризувати тривожного дитини: пригніченість, поганий настрій, розгубленість, дитина майже не посміхається або робить це запобігливо, голова і плечі опущені, вираз обличчя сумне чи індиферентне. У таких випадках виникає проблеми в спілкуванні та встановленні контакту. Дитина часто плаче, легко ображається, іноді без видимої причини. Він багато часу проводить один, нічим не цікавиться. При обстеженні, такий дитина пригнічена, що не ініціативний, насилу входить в контакт.Тревожние діти зазвичай дуже не впевнені в собі, мають нестійкою самооцінкою. Постійно випробовуване ними почуття страху перед невідомим приводить до того, що вони вкрай рідко проявляють ініціатіву.Тревожние діти швидко втомлюються, втомлюються, їм важко переключитися на іншу діяльність. Це відбувається через постійного напруги.
Таким дітям необхідно доброзичливе ставлення оточуючих, підтримка з боку вихователів, батьків і однолітків. Треба створити у них відчуття успіху, допомогти їм повірити у власні сили.
Висновок
У першому розділі - "Аналіз проблеми тривожності в психології "досліджується стан проблеми тривожності у вітчизняній і зарубіжній психології. На основі аналізу психологічної літератури та даних авторських досліджень розглядаються особливості прояву тривожності в дошкільному віці. Аналіз численних визначень тривожності у психологічній літературі дозволяє зробити наступні обобщенія.Понятіе тривожності визначається: по-перше, як емоційний стан в певній ситуації, по-друге, як стійке властивість, риса особистості або темпераменту, по-третє, як деяка тривожність, неминуче виявляється в той чи інший час, з різною періодичністю, властива будь-якій нормальній людині, по-четверте, стійко зберігається, сильна, хронічна або виникає знову і знову тривожність, яка проявляється не в результаті виниклих в реальному житті стресів і вважається ознакою емоційних порушень.
Розглядаючи особливості прояву тривожності в дошкільному віці, можна сказати, що діти, які відчувають почуття тривоги, зазвичай невпевнені в собі, з нестійкою самооцінкою. Постійно випробовуване ними почуття страху перед невідомим призводить до того, що вони вкрай рідко проявляють ініціативу. Діти відчувають себе безпорадними, побоюються грати в нові ігри, приступати до нових видами діяльності. У них високі ...
