лі втратити полювання застібати куртку самостійно.
У цей період, коли діти вже вміють без сторонньої допомоги ходити, забиратися куди-небудь наверх або спускатися вниз, батькам необхідно вжити певних заходів обережності [24]: необхідно прибрати з поля зору і досяжності дитини багато небезпечні для нього предмети і ввести деякі обгрунтовані обмеження. Перш за все, потрібно вилучити всі б'ються, ріжучі та колючі предмети, а також важкі та громіздкі речі, які дитина може дістати і упустити на себе
Також у цей період одним із важливих завдань батьків є розвиток у дитини навичок особистої гігієни [9]. p> Якщо батьки приступають до навчання дітей даної процедурі перш, ніж дитині виповниться рік, для тих і інших це стає жорстоким випробуванням і може закінчитися невдачею. p> Як показує досвід багатьох батьків і дослідження вчених [7,9,24], правильна установка батьків - це найголовніший фактор, що допомагає дитині опанувати настільки важким нави-ком, а тиск - найбільша перешкода. Батьки, що проявляють нетерпіння або приділяють туалету надмірно велику увагу, тільки погіршують ситуацію. Реакція дітей в таких випадках нерідко буває вельми негативною. p> Наступним завданням батьків на цьому етапі є навчання дитини мові. Потрібно зауважити, що вже до цього віку, багато дітей стають досить компетентними В«ораторамиВ», що допомагає розвивати інтелектуальні здібності, розширює коло соціального спілкування. Тому дуже важливо знати, що мовне оточення, в якому виховуються діти, може значно допомогти їм стати більш грамотними в плані мови. Взагалі оточення, багате в цьому відношенні, стимулює розвиток дитячої мови, бідне - Гальмує. p> Важливо також зауважити, що один з етапів цього періоду (3 роки) деякі психологи називають В«кризою трьох років В»[24,25]. Бо саме в цьому віці дитина починає усвідомлювати себе як особистість, і у зв'язку з цим виникають проблеми в поведінці дитини: малюк часто вередує, вживає слова В«не хочуВ», В«не будуВ». У цьому випадку батьки повинні ясно пояснити дитині, що можна, а що не можна. У той же час заборони не повинні сковувати його ініціативу. Нартова - Бочавер у своїй книзі В«140 запитань сімейного психологаВ» [17] дає такі поради батькам з цього приводу:
o Заборон повинно бути небагато, щоб у дитини
залишалася можливість вибору форм поведінки і розвитку
функції самоконтролю.
o Заборони повинні бути узгоджені між усіма членами сім'ї. Мама і тато повинні виступати єдиним
фронтом, не вносячи сум'яття у свідомість дитини.
o Заборони потрібно висловлювати доброзичливо, але
тверде, не дозволяючи дитині використовувати шантаж для
досягнення своїх цілей. Найкраще це зробити, переключивши увагу дитини на небудь інше.
Період В«впертого дитинстваВ» [17] - серйозне випробування для батьків і дітей. З'являються нові функції та завдання: розвиток мови; фізичних, розумових, моральних та естетичних якостей; захист від небезпечних предметів , пов'язана з підвищенням активності дитини, що вимагають більшої уваги і відповідальності з боку дорослих; з'являється функція соціалізації Також на цьому етапі, як і на попередньому, у функції і завдання батьків входить: створення сприятливого клімату в будинку; турбота, тепло і любов по відношенню до дитини. І їм, і їхнім дітям доводиться багато чому вчитися, але це коштує того. Можна сказати, що цей час - запорука майбутніх відносин батьків з дитиною, і фундамент для них закладають саме батьки.
4.3. Функції і завдання батьків на етапі дошкільного та младшешкольного періоду.
На думку багатьох психологів (Ільїн [10], Співаковська [25], Кон [12]), вік з 5 до 11 років є важливим етапом у становленні особистості дитини. Саме в цей період формується характер, смаки, уподобання дитини [24]. В. О. Сухомлинський [25] так висловився з цього приводу: В«Дитинство - найважливіший період людського життя, не підготовка до майбутнього життя, а справжня, яскрава, самобутня, неповторне життя. І від того, як пройшло дитинство, хто вів дитину за руку в дитячі роки, що увійшло в її розум і серце з навколишнього світу - від цього у вирішальній мірі залежить, якою людиною стане сьогоднішній малюк В». p> Також цей етап важливий ще й тим, що саме в цьому віці діти йдуть до перший клас. А. М. Нізова [18] так підкреслює важливість цього періоду: у дитини з'являються нові обов'язки, відбувається різка перебудова діяльності за змістом, формою, організації, що вимагає не тільки постійного розумової напруги, але і почуття такту, В«почуття ліктяВ», почуття часу; нові ритми відпочинку, вольових зусиль, постійний тиск (треба робити те-то і так-то), різко обмежують свободу вибору у рішеннях, вчинках, необхідність підкорятися строгим правилам у праці, відпочинку, грі.
Б. С. Волков у своїй книзі В«Молодший школярВ» [6] виділяє такі завдання і функції батьків,...
