ли відстрочку виконання вироку або засуджені умовно (У більшості випадків тільки завдяки втручанню Центру в долю дитини. У разі винесення вироку з позбавленням волі Центр сприяє оскарженню вироку в більш високій судовій інстанції, і з слідчого ізолятора дитина поміщається в притулок Центру). Існуюча система "боротьби" з підлітковою злочинністю визначає приміщення таких дітей тільки у навчально-виховні заклади закритого типу або в виховно-трудові колонії системи МВС.
В останні роки відзначається високий рівень девіантної поведінки прийнятих в подібні Центри дітей. Так при аналізі бази даних одного з регіонів Росії в 2002 році зафіксовано наступне:
Складалися на обліку в ОПППН або мали судимість 88%
Вживали алкоголь 98%
Вживали наркотичні або токсичні речовини 78%
Сексуально-девіантна поведінка з статевої розбещеністю 38%
Брали участь у пограбуваннях та вимаганнях 26%
Брали участь у крадіжках 75%
Схильність до бродяжництва, виходів з будинку 64%
Практично кожен другий підліток - другорічник, або не навчався в школі протягом 2-3 років і більше. У Центрах виховуються діти від 10 до 18 років, за віковим складом понад 50% - підлітки старше 15 років.
Таким чином, можна зробити висновок, що В«важкі дітиВ» є великою проблемою нашого суспільства, і можуть бути небезпечні для нього. У той же самий час вони потребують постійної турботи і підтримки цього товариства, вимагають до себе уваги і величезних витрат - як моральних, так і матеріальних. <В
ВИСНОВОК
Підводячи підсумок роботі, можна укласти, що проблема В«важкихВ» дітей в сучасному суспільстві дуже актуальна. Алкоголізм, наркоманія, проституція, злочини у ранньому віці сьогодні не є рідкістю. Громадськість з одного боку, бореться з девіацій: організують центри психологічної підтримки та реабілітації В«важкихВ» дітей і підлітків, намагаються забезпечити їх зайнятість у суспільно-корисних справах, проводять акції на підтримку здорового способу життя і відмови від наркоманії та куріння. З іншого боку, це ж суспільство провокує таку поведінку, показуючи в ЗМІ В«героївВ» девіації і приділяючи цій темі багато уваги.
Виникає девіантна і делінквентна поведінка у дітей не випадково, а в силу ряду причин - психологічних, фізичних і соціальних. До них відносяться і вроджені генетичні захворювання, і проблеми психіки, але найчастіше - проблеми виховання сім'єю і суспільством. p> В«ВажкимиВ» зазвичай стають діти з неблагополучних сімей, які з раннього віку бачать девіантна поведінка з боку дорослих.
З віком проблеми В«ВажкогоВ» дитини можуть або ослабнути, або посилитися, вся справа в тому, хто і як буде ним займатися. Звичайно, першорядну роль у вихованні повинна відігравати сім'я, і ​​якщо батьки вчасно відреагують на антисоціальну поведінку дитини, він цілком зможе повернутися до В«нормальногоВ» життя. З боку педагогів також потрібна підвищена увага і турбота щодо таких дітей.
У даній роботі розглянуті основні способи і методи взаємодії з ними, причини виникнення девіантної і делінквентної поведінки, а також дано загальне визначення поняттю В«важкийВ» дитина. br/>
СПИСОК ДЖЕРЕЛ І ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Азаров Ю.П. Мистецтво виховання - М: "Просвітництво", 1985р. p> 2. Жуховіцкій Л. А. Відкритий лист до читача// Педагогіка. - 1989. - № 4. С.18 -25. p> 3. Вибрані твори: у 4 т., Київ: Радянська школа, 1979-1980.
4. Кащенко В.П. Асоціальна поведінка школяра// Питання психології. - 2003. - № 5. С.43. p> 5. Кон І.С. Психологія ранньої юності: Кн. для вчителя. - М.: Просвещение, 1989. p> 6. Коротов В.М. Розвиток ідеї А.С. Макаренко в теорії і методиці виховання - М: "Педагогіка", 1989р. p> 7. Любіціна М.І. В.А. Сухомлинський про виховання дітей - Ленінград, 1984р. p> 8. Макаренко А.С. Про виховання - М; Политиздат, 1990р
9. Натанзон Е. Ш. Важкий школяр і педагогічний колектив: Посібник для вчителя - М: "Просвіта", 1984р. p> 10. Невський І.А. Вчителю про дітей з відхиленнями у поведінці. М., 1993. p> 11. Немов Р. С. Психологія: підручник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів: 2-е вид. - М.: Просвещение: Владос. p> 12. Плоткін М. М.Соціально-педагогічна допомога дітям з неблагополучних сімей// Педагогіка. - 2000. - № 1. С.19
13. Психолого - педагогічні підходи в роботі з важкими учнями: Методичний матеріал для педагогів ПТУ/В.Г.Сенько. Мінськ, 1995. С.4 М., 1999. С.219. br/>
14. Родгчанін Е.Г, Зязюн І.А. Гуманіст. Мислитель. Педагог. Про ідеали В.А. Сухомлинського - М: "Педагогіка", 1991р. p> 15. Собкин В.С. Прояв девіації в підліткової субкультурі// Питання психології. - 2004. - № 3.С.3.
16. В«Соціальна сфера Москви в оцінках населення столиці В». p> < mos.ru
17. Соціологія молоді. /Ю.Г.Волков, В.І. Добрєньков, Ф.Г. Кадар і ін-Ростов - на Дону, 2002001. С. 479. p> 18. Хрестоматія з педагог...
