і, медичні та інші. Окремі групи молоді, будучи фізіологічно і соціально - психологічно (на рівні міжособистісних відносин) готовими до шлюбу, тим щонайменше не повністю досягають необхідного необхідного для цього рівня обсягу знань, умінь і навичок, тобто інструментальної підготовки. Сучасні юнаки та дівчата в своїй переважній більшості не вміють готувати, не вміють прати, лагодити одяг. Разом з тим переважна вихідна молодіжна установка в передбачуваному розподілі ролей у сім'ї базується на принципі В«справедливостіВ». Таким чином, доводиться констатувати, що багато молодих людей психологічно і технологічно не є готовими до виконання соціальних функцій подружжя.
У молоді необхідно формувати моральні якості сім'янина, формувати основи поведінки, пов'язаного з інтимними стосунками, з психосексуальним розвитком. В«Це виховання, - зазначав В.А Сухомлинський, - полягає, звичайно, не в тому, щоб маленькій дитині розтлумачувати питання любові і дружби, присвячувати його в те, що йому важко зрозуміти і поки не треба знати. До певного часу малюкові, школяру обо всьому цьому не треба говорити. Виховання моральної готовності до любові і сімейного життя полягає насамперед у тому, щоб вся життя дитини, все, що він бачить, робить, відчуває, - щоб все це вселяло переконання: найдорожче в життя - це людина; вища гідність, честь, совість, моральна доблесть - Давати щастя іншій людині, створювати для нього красу, бути самому добрим, красивим, щоб її духовна краса приносила щастя людям В»[9]. p> У дошлюбне вихованні молодого покоління В.А. Сухомлинський вважав необхідним виховання любові і глибокого поваги до матері, вироблення понять про ідеал сім'янина, про шлюбний віці, дбайливе ставлення до любові і культурі поведінки закоханих, знайомство молоді з основами виховання дітей, підготовку до виконання ролі батька і матері, чоловіка та дружини. Найдієвішим методом у цьому виступає приклад батьків та інших членів сім'ї.
В
РОЗДІЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА Ставлення молоді до майбутнього сімейного життя
2.1 Вікові особливості підготовки до сімейного життя
Підготовка до сімейного життя розгортається на ранніх етапах життя. Подружня і батьківська соціалізація, як відзначають Ісаєв Д.Н., Каган В.Є., починається на 2-му році життя, коли дитина в сімейному спілкуванні сприймає перші зразки маскулінності і фемінінності.
Подружнє і батьківське поведінка матері і батька залишається ще в тіні, не усвідомлюється дитиною, але саме вони опиняються в ролі провідників статевих ролей. У 2-3 року, коли дитина знає свою стать і починає співвідносити В«своєВ« я В»з уявленнями про людей свого і іншої статі, у рольових іграх він здійснює маскулінне і фемінінна поведінка, як насамперед подружнє і батьківське (Соціосексуальні гри в В«тата - мамуВ», В«дочки - матеріВ» тощо). У цих іграх відбивається формування першого, найпростішого рівня сімейних установок, які відповідають загальним стереотипам сім'ї. p> Вже в цих іграх хлопчики виконують ролі, пов'язані з виходом за межі родини і поверненням у неї (Полювання, війна, робота і т. д.), а дівчатка - пов'язані з будинком ролі; хлопчики в проявах стилю гри більш ексцентричні й інструментальні в цих іграх, а дівчинки - більш концентричні і емоційні.
У З-5 років у подібних дитячих іграх вже неважко простежити імітацію життя власної сім'ї або інших бачених сімей. Дівчинка вже не просто заколисує ляльку, але робить це точно копіюючи свою матір. Ці ігрові перевтілення - один з сильних шляхів формування подружніх і батьківських ролей. Основний механізм цього формування - ідентифікація та імітація. Дитина ідентифікує себе з батьком своєї статі й імітує його поведінку у випадках, коли батько холодний, грубий, несправедливий, жорстокий. p> Багато дорослих у своїй сім'ї відтворюють В«почеркВ» батьківської сім'ї. Ці глибокі неусвідомлювані чи психологічно конфліктно усвідомлювані ідентифікаційні установки, по думку Ісаєва Д.Н. і Кагана В.Є., при всій складності їх корекції повинні все ж контролюватися дорослими, щоб не бути знову відтвореними у дітей. У певною мірою знаходить в цьому віці установки залежать і від структури характеру дитини.
У цьому ж віці -3-5 років - діти просять у батьків брата чи сестру, бувають зворушливо ласкаві і дбайливі з молодшими. Поява ще однієї дитини в сім'ї зазвичай не супроводжується дитячої ревнощами. Не в кожній родині в цей час з'являється друга дитина. Але істотну важливість набуває реакція батьків на дитячі прохання - засуджує, відразлива, яка забороняє або м'яко пояснює. Іноді батьки намагаються піти обхідним, замінних шляхом обзаведення домашніми тваринами. У такому випадку краще, якщо це будуть кошенята, цуценята, а не дорослі собаки чи кішки. Це вік інтенсивної закладки основ чадолюбія. Для його формування небайдужі способи роз'яснення походження дітей - у них не повинно бути місця лякаючою або В«брудноїВ» інформації і вони п...
