натного світильника; телефонна трубка з підсилювачем; світловий сигналізатор дверного дзвінка; будильник зі світловою, вібраційної індикацією; телефон-принтер з пам'яттю з вбудованим екраном;
Специфічні обмеження життєдіяльності у осіб з порушеннями слуху полягають у скруті отримання інформації. У зв'язку з цим глухота не тільки створює проблеми "доступу" до транспорту, скільки обмежує можливості його використання без додаткових пристосувань. У зв'язку з цим як реабілітаційне захід виступає інформаційне забезпечення інвалідів з патологією слуху на транспорті, оснащення транспорту для глухих і плохослишащіх, яке представлено світловим сигналізатором зупинки і початку руху, "що біжить рядком "- інформацією про найменування станції, миготливим маяком.
У зв'язку з тим, що в основі причин глухоти лежать шкідливі умови праці, в реабілітаційних цілях застосовують звукоізоляцію, вібропоглощеніе, дистанційне керування. Використовуються й індивідуальні засоби захисту: виброгасящие рукавички, взуття, вушні шоломи.
Для дієвої реалізації програм соціальної реабілітації інвалідів з порушеннями слуху видається важливим здійснення субтитрування суспільно значущих інформаційних та інших телепередач, випуск відеопродукції (з субтитрами), адресованої інвалідам.
Для соціальної реабілітації інвалідів з патологією слуху важливе значення має Всеросійське товариство глухих, яке розпорядженні широку мережу реабілітаційних установ, де здійснюється навчання, працевлаштування і заходи щодо соціальної інтеграції осіб з даної патологією.
У федеральному законі "Про соціальний захист інвалідів у РФ "прописані пільги для осіб, які страждають порушеннями слуху. Інваліди забезпечуються необхідними засобами телекомунікаційного обслуговування, спеціальними телефонними апаратами, інваліди забезпечуються побутовими приладами та іншими засобами, необхідними для соціальної адаптації [14]. p> Таким чином, в результаті проведеного аналізу можна зробити висновки, що для повноцінного життя цієї категорії інвалідів необхідне створення умов для доступу до інформації, якою розпорядженні здорове суспільство.
3.3 Соціальна реабілітація інвалідів з порушенням зору
Зір є однією з провідних функцій людини, воно забезпечує отримання більш 90% інформації про зовнішній світ. При часткової або повної втрати зору людина відчуває великі труднощі в самообслуговуванні, пересуванні, орієнтації, спілкуванні, навчанні, трудовій діяльності, тобто у здійсненні всієї повноти життєдіяльності.
Відповідно до Міжнародної номенклатурою порушень, обмежень життєдіяльності та соціальної недостатності виділяються зорові порушення:
- глибоке порушення зору обох очей;
- глибоке порушення зору одного ока з низьким зором іншого;
- середнє порушення зору обох очей;
- глибоке порушення зору одного ока, інше око нормальний.
Порушення зору, ступінь яких може бути зменшена за допомогою компенсуючих засобів і які можна виправити окулярами або контактними лінзами, зазвичай не вважаються зоровими порушеннями.
Соціально-побутова та соціально-средовая реабілітація інвалідів з порушеннями зору забезпечується системою орієнтирів - Дотикових, слухових і зорових, які сприяють безпеці пересування та орієнтуванні в просторі.
Дотикальні орієнтири: напрямні поручні, рельєфні позначення на поручнях, таблиці з опуклими написами або шрифтом Брайля, рельєфні плани поверхів, будівлі тощо; змінюваний тип покриття підлоги перед перешкодами. Слухові орієнтири: звукові маяки при входах, радіотрансляція. Зорові орієнтири: різні спеціально освітлювані покажчики у вигляді символів і піктограм з використанням яскравих, контрастних кольорів; контрастне колірне позначення дверей тощо
Вирішальний момент у психологічній реабілітації - відновлення соціальних позицій інваліда по зору, зміна ставлення до свого дефекту і сприйняття його як особистого якості, індивідуальної особливості.
Особливе місце займає навчання навичкам використання в роботі комп'ютерної оргтехніки, вмінню орієнтуватися в науковій інформації, ефективно її використовувати для вирішення практичних завдань. Розвивається практика індивідуального навчання. Організовуються виховна, культурно-просвітницька робота і дозвілля учнів. p> Курс соціальної реабілітації забезпечує оволодіння навичками самостійної орієнтування в просторі, соціально-побутової орієнтування і самообслуговування, читання і листи по системі Брайля, машинопису та інших комунікативних засобів. Незрячих навчають правилам користування громадським транспортом, вчать робити покупки в магазині, користуватися поштою і т.д.
Інваліди з патологією зору відчувають певні труднощі при необхідності самостійного користування транспортом. Для сліпих важливі не стільки технічні пристосування, скільки адекватна інформація - вербальна, звукова (орієнтує, що попереджає про небезпеки та ін)
слабозорих...
