В. Соколовим структуру сучасної соціально-культурної системи [3].
Слідуючи логіці, поширеної ним на систему в цілому, ми маємо право і в структурі соціально-культурних технологій виділити три основні групи: традиційні технології, які складають в сукупності культурну спадщину минулого; елітарні технології, які створюються, зберігаються, використовуються та тиражуються культурної елітою; масові технології, розраховані на масові соціально-культурні спільності, на властиві їм прояви масового менталітету.
Методологічно важливо поділяти кінцеві цілі і завдання соціально-культурних технологій. Під метою слід розуміти найбільш загальне твердження, призначене для того, щоб показати тип проблеми, на розв'язання якої спрямована технологія. У відміну від цілей, завдання тієї чи іншої технології полягають у максимальній конкретизації шляхів, способів, підходів до вирішення проблеми.
Процес цілепокладання, як правило, включає в себе один з основних елементів соціокультурної технології - аналіз ситуації, що характеризує спосіб життя людей, властиві їм ідеали і норми поведінки, духовні цінності, культурно-дозвільні інтереси та уподобання. Здійснення подібного аналізу дозволяє сформулювати в найбільш узагальненому вигляді завдання, на вирішення яких спрямована будь-яка з соціокультурних технологій.
У процесі соціально-культурної діяльності використовується безліч методів, за допомогою яких формується і інтенсивно освоюється досуговая середу. До них відносяться економічні, правові, організаційні, педагогічні, психологічні, культурологічні та соціально-психологічні методи.
Принципове теоретичне і практичне значення має з'ясування таких основних понять методики, як засоби, форми і методи.
До комплексу засобів ідейно-емоційного впливу, в першу чергу, відносяться усне (живе) слово (мова); друковане слово (тексти); наочні кошти експонати, репродукції, театр, музика, хореографія, кіно, живопис і ін.) Особливе місце займають спеціальні психолого-педагогічні засоби - спілкування, самодіяльність, гра, видовища, розваги і т.д. Посиленню традиційних можливостей впливу сприяють допоміжні засоби: технічні (звукозаписна, звуковідтворююча, проекційна, освітлювальна та інша апаратура), засоби символіки, ритуальні дії, документалістика, фрагменти з літературних творів [4]
Під методами звичайно розуміють і обгрунтовані способи, певні дії, спрямовані на найбільш раціональне досягнення цілей соціально-культурної діяльності: пізнавальної, творчої, рекреативної.
У соціально-культурних інститутах використовуються наступні методи:
В· Просвітницькі методи (виклад матеріалу, демонстрація предметів чи явищ, вправи, спрямовані на закріплення знань, відпрацювання умінь і навичок);
В· виховні методи (переконання, приклад, заохочення, осуд);
В· методи організації творчої діяльності (висування творчого завдання, тренаж, організація творчої співдружності та розподілу творчих обов'язків, налагодження творчого змагання);
В· методи рекреації (залучення до розважальне заняття, витіснення малоцінних розваг корисними, організація ігрового змагання).
У як логічних підстав для класифікації соціально-культурних технологій висуваються три найбільш загальних, характерних ознаки:
1) Історико-змістовний ознака (оздоровчі технології - медико-біологічні, курортологічні, лікувально-профілактичні, спортивно-оздоровчі; культурооріентірованние технології - технології вивчення, збереження, відновлення (реставрації), освоєння і використання культурних цінностей в сучасному середовищі; культуротворчі - технології створення та розвитку культурних цінностей, технології творчого розвитку дітей, підлітків і дорослих; екологічні - технології вивчення, освоєння та охорони природного середовища та природних ресурсів у процесі дозвілля; технології підприємництва та економічного забезпечення - комерційні та некомерційні, маркетингові та рекламні, благодійні та соціально-захисні);
2) Функціональний або процесуальний ознака (інформаційно-освітні, навчальні, просвітні технології; комунікативні технології; творчо розвиваючі, формують технології; рекреативні, розважально-ігрові, художньо-видовищні технології; компенсуючі технології - реабілітаційні, корекційні, адаптаційні; технології соціального прогнозування, програмування, проектування, творчого моделювання);
3) Соціально-демографічний, В«СубкультурнийВ» ознака (індивідуально орієнтовані технології - авторські, приватні; спеціалізовані або групові - сімейні, вікові та різновікові, соціальні, професійні, конфесійні та етнічні; масові - загальнодоступні) [5].
Отже, організація та методика соціально-культурної діяльності, які своїм результатом мають специфічно сформувалася речовинно-предметне середовище, що розвиваються за властивим їм законам діяльності, починають переходити в нову якість - В«ТехнологіяВ». Тому сукупність всіх теоретико-методологічних компонентів, перерах...
