стрибати через рок у грі "вовк в рові", а про те, як краще врятуватися від вовка.
У процесі формування навичок і умінь у дітей виробляється здатність легко опановувати складнішими рухами і різними видами діяльності, що включають ці рухи (трудові операції).
Таким чином рухові вміння та навички вдосконалюються різними засобами: Рухливі ігри; Фізкультурні заняття Фізкультхвилинки; Прогулянки та екскурсії за межі дільниці дитячого саду; Фізкультурні свята; Фізкультурні розваги
Розвиток рухів - процес взаємоспрямованих, для його успіху необхідна організація цілеспрямованої системи виховання та освіти в дитячому садку і сім'ї. Формування рухових навичок дошкільника має свою специфіку, яка виражається, по-перше, у виробленні у дитини системи умовно-рефлекторних зв'язків, спрямованих на освоєння рухів, а по-друге, в передачу накопиченого попередніми поколіннями універсального (Загальнолюдського) і національного рухового досвіду (рухової культури).
В
Висновки по 1 главі
Розвиток основних рухів становить важливу задачу сучасного педагогічного процесу. Ефективне вирішення цього завдання залежить від змістовних і структурно-функціональних змін, орієнтованих на пошук умов, механізмів і засобів створення такого розвиваючого середовища, яка сприяла б фізичному розвитку дошкільників.
Сучасні автори та їхні освітні програми, такі як базова програма дошкільного освіти "Я у світі", націлюють педагогів на формування широкої рухової культури дошкільнят, використання на фізкультурних заняттях і в повсякденному житті різноманітних фізичних вправ, виховання у дошкільнят інтересу до рухової діяльності.
Активна рухова діяльність, крім позитивного впливу на здоров'я і фізичний розвиток, забезпечує психоемоційний комфорт дитини, формує навички майбутньої поведінки в суспільстві. Таким чином, виховання рухових умінь і навичок дошкільника має стати одним з пріоритетних напрямків освітнього процесу в дитячому садку. Велику роль у цьому відіграє освоєння основних рухів. Основні рухи - життєво необхідні для дитини руху (лазіння, метання, ходьба, біг, стрибки).
Розвиток рухів - процес взаємоспрямованих, для його успіху необхідна організація цілеспрямованої системи виховання та освіти в дитячому садку і сім'ї. Формування рухових навичок дошкільника має свою специфіку, яка виражається, по-перше, у виробленні у дитини системи умовно-рефлекторних зв'язків, спрямованих на освоєння рухів, а по-друге, в передачу накопиченого попередніми поколіннями універсального (Загальнолюдського) і національного рухового досвіду (рухової культури).
Формування рухових навичок відбувається у процесі активної діяльності дітей, при настільки ж активної направляючої роботі дорослих. При формуванні рухових умінь використовуються різні засоби: фізичні заняття, рухливі ігри, фізкультурні хвилинки, ранкова гімнастика, фізкультурні дозвілля у вигляді фізкультурних свят і розваг.
ГЛАВА II ДОСЛІДЖЕННЯ РУХОВИХ УМІНЬ У старших дошкільнят
В
2.1 Рівень розвитку рухових умінь і навичок у старших дошкільників
Вивчивши проблему розвитку рухових умінь і навичок дошкільнят, проаналізувавши науково-педагогічну літературу з цієї проблеми і поставивши перед собою робочу гіпотезу, ми поставили метою експерименту - виявити рівень розвитку рухових умінь у дітей старшого дошкільного віку. Для цього були підібрані дві групи дітей старшого дошкільного віку: контрольна і експериментальна по 10 чоловік у кожній. Експериментальна робота проводилася на базі групи № 4 та групи № 6 дитячого садка № 89 м. Севастополя.
Для реалізації мети дослідження експериментальна робота проводилася в три етапи:
- на першому етапі в ході констатуючого експерименту проходило діагностування рухових умінь дошкільнят у контрольній та експериментальній групі;
- другим етапом дослідження став формуючий експеримент, в ході якого була підібрана спеціальна система фізкультурних розваг, спрямованих на розвиток рухових умінь і навичок. Формуючий експеримент проводився з експериментальної групою.
- третім етапом дослідження став контрольний експеримент, в ході якого було проведено діагностування рухових умінь старших дошкільників експериментальної та контрольної групи.
Мета констатуючого експерименту: виявити рівень розвитку рухових умінь у дітей старшого дошкільного віку.
Завдання:
1. Знайти і описати базу дослідження. p> 2. Підібрати та апробувати тестові завдання з визначення рівня розвитку рухових умінь і навичок у дітей.
3. Описати і проаналізувати отримані результати.
У процесі дослідно - експериментальної роботи було проведено дослідження форм фізичного виховання у дошкільному закладі. У дитячому садку проводяться такі форми роботи з фізичного виховання:
- фізкультурні заняття,
- ранкова гімнастика,
- дихальна гімнастика,
...
