діагностується коркова дизартрія або артикуляційна апраксія. Якщо ж артикуляційна апраксія обумовлює розвиток моторної афазії, вона не виноситься в мовної діагноз в якості самостійного порушення В
Висновок
Елементи пірамідної і підкіркової недостатності є не тільки у хворих дітей, а й у тих, які вважаються здоровими. Це робить для них недоступним той темп читання і письма, який передбачений сучасними шкільними програмами. Швидкочитання і бистропісаніе нерідко згубно позначається не тільки на успішності, а й на психіці дитини. Виникає неприйняття школи, формуються різні комплекси, страхи. Крім того, спроби встигнути, укластися в тимчасові параметри, які пред'являються вчителем, посилюють недостатність произносительной сторони мови або ведуть до вторинних порушень читання і письма. Діти через брак часу допускають різноманітні помилки, подібні з тими, які мають місце при дисграфії і дислексії Особливо важливо враховувати, що дизартрики (або навіть анартрікі) мають, як правило, нормальний інтелект. При правильному навчанні хворі, які страждають дизартрією (в т.ч. анартрія), можуть навчитися нормально читати і писати. Це забезпечує їм можливість висловити свою думку навіть при тому, що произносительная сторона мови не відновлено повністю.
За умови регулярної та правильної корекційної роботи більшість таких дітей може обрати собі будь-яку спеціальність, якщо, звичайно, вона не пов'язана з необхідністю вчинення складних рухів.
Література
1. Візель Т.Г. Основи нейропсихології: навч. для студентів вузів/Т.Г. Візель. - М.: АСТ: Транзиткнига, 2006. - 384с. - (Вища школа). p> 2. Гуровец Г.В. Дитяча неврологія. Природно-наукові основи спеціальної дошкільної психології та педагогіки: навч. посібник для студ. середовищ. спец. навч. закладів/Г.В.Гуровец; під ред. проф. В.І.Селіверстова. - М.: Гуманитар. вид. центр ВЛАДОС, 2004. - 303с. - (Спеціальна освіта)
3. Смирнов В.М. Нейрофізіологія і вища нервова діяльність дітей і підлітків: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів. - 2-е вид., стереотип. - М.: Видавничий центр "Академія", 2004. - 400 с. br/>
