ли та інструменти необхідно заздалегідь заготовити для учнів у майбутній чверті.
Ігри I блоку
1-й варіант (основний)
Дидактична завдання: формувати вміння організовувати робоче місце.
Правила гри . З включенням музики лунає команда В«Почали!В». Ведучий оп-ределенного ряду роздає інструменти та матеріали кожному гравцеві. Після виконан-ня завдання водить піднімає синій прапорець. Гравець не має права торкатися до предметів, поки що водить не поклали їх на стіл, після цього він повинен розкласти все предмети на умовні місця. Виграє той ряд учнів, що водить якого першим роздасть всі предмети, а гравці за цей же час виконають своє завдання. На виконан-ня дій відводиться 5-7 хвилин.
Сюжет гри . p> - Діти, спочатку нам потрібно визначити водящих. Пропоную сьогодні бути водящими тим учням, які сидять ліворуч за другими партами. (Діти виходять.) Подивіться, будь ласка, що лежить у ваших піддонах, і подумайте, які предмети ви роздасте першими, а які потім. Інші учні повинні подумати, куди вони покладуть отримані предмети. Гра розпочнеться за моєю командою. p> Провідні роздають інструменти та матеріали. Кожен вирішує своє завдання: хтось спочатку роздає ножиці, хтось папір. Учні розкладають предмети на свої місця. Закінчили роздачу водящие беруть зі столу вчителя синій прапорець. p> Підсумок гри.
- У нас вже є переможця, опустимо в скарбничку цього ряду червону фішку. Як ви думаєте, чому цей ряд переміг? (Відповіді учнів.) br/>
Таким чином, вводячи в урок дидактичну гру I блоку, можна за короткий термін привчити учнів мати все необхідне для роботи під рукою, містити в чистоті робоче місце.
Ігри II блоку
Дидактична завдання: формування вміння аналізувати представлену конструкцію і визначати технологію її виконання.
Правила гри. Кожній команді надається можливість відповісти на однакову кількість питань. За правильну відповідь - червона фішка в скарбничку ряду. p> Сюжет гри.
- Діти, я запрошую вас взяти участь у новому змаганні, яке допоможе вам розібратися в конструкції вироби та визначити технологію його виконання. Вам належить відповісти на питання, правильна відповідь оцінюється однієї червоної фішкою, доповнення - двома.
Отже, що це? (Учитель демонструє невеликий кульку.) Вірно, це прикраса на ялинку - ребристий кулю. (Звертається до ведучим.) Візьміть з мого столу кулі, розгляньте їх з гравцями команди і дайте відповідь на питання: з чого зроблено куля? Чи може він бути іншого кольору? Що можна сказати про його розміри? Зі скількох деталей він складається? p> Діти розглядають вироби. У міру того як діти відповідають на запитання, вчитель опускає в скарбнички червоні фішки.
Підсумок гри. p> - Підрахувавши кількість зароблених фішок, їх виявилося порівну у кожного ряду гравців. Значить, переможених немає. p> Наступна гра називається В«Продовж моваВ». Вона допоможе нам дізнатися технологію виконання вироби. За правильне опис демонстрованих трудових дій присуджується червона фішка. Вам допоможе інструкційна карта. Я буду показувати, а ви коментуйте мої дії. Для того щоб зробити ялинковий куля, я беру ... (Учитель показує кольоровий папір.) Потім я ...
Гра триває.
- Для того щоб визначити переможця в даній грі, треба швидко скласти план майбутньої роботи. За правильне складання плану - червона фішка.
Підсумок гри:
- Підрахувавши кількість червоних фішок, ми прийшли до висновку, що рахунок один - один, переможених знову немає. Завдяки грі ми розібралися не тільки в конструкції виробу, а й у тому, як його зробити. Ігри II блоку спрямовані на формування у учнів уміння аналізувати зразок, розбиратися в його конструкції, складати план роботи. Кожен учень отримує можливість самостійно прийти до певного висновку. p> Ігри III блоку.
Дидактична завдання: визначити той вид операції, який належить виконати (розмітка, вирізання, склеювання і т.п.). Проілюструємо це на прикладах. p> Сюжет гри.
- Діти, перш ніж зробити аплікацію, ви повинні заготовити деталі по шаб-лона. Наша гра називається В«Чарівний шаблонВ». Червону фішку отримає той, хто правильно обведе шаблон. А що значить правильно? Лівою рукою треба щільно притиснути шаблон: обводити олівцем, затиснутим у правій руці, починати рух В«З-підВ» руки, а закінчувати В«під рукоюВ». Лінія олівця повинна бути одинарної. Запро-товілісь, почали! p> Для формування в учнів уміння правильно працювати з клеєм і ножицями проводяться ігри В«Клей-невидимкаВ», В«Ножиці-художниціВ». Правила цих ігор передбачають, крім загальних вказівок початку гри, спеціальну інструкцію користування даними предметами. Причому ці висновки діти проговорюють самі, а вчитель їх тільки узагальнює.
Наприклад:
- Як ви думаєте, чому гра називається...
