​​дослідженнями наступних вчених: у філософії - С.Ф. Анісімова, В.А. Василенко, Г.П. Вижлецова, О.Г. Дробницкий, О.М. Максимова, В.В. Розанова, В.П. Тугаринова, Б.А. Чагіна та ін; в соціології - А.Г. Здравомислова, Т.Ю. Любімової, В.Б. Ольшанського, С.І. Попова, В.А. Ядова та ін; у психології - Б.Г. Ананьєва, А.Г. Асмолова, М.І. Бобнева, Л.І. Божович, А.В. Бітуевой, Б.С. Братусь, А.Ф. Лазурского, О.М. Леонтьєва, Б.Ф. Ломова, С.Л. Рубінштейна та ін; в педагогіці - В.А. Караковський, Н.Д. Никандрова, З.І. Равкіна, В.А. Сластенина, В.А. Сухомлинського, Г.І. Чіжаковой та ін
Осмислення категорії В«Ціннісна орієнтаціяВ» здійснювалося нами в процесі аналізу наукових понять: ставлення, спрямованість, цінність, потреба, інтерес.
Ціннісні орієнтації особистості являють собою центральне утворення, що визначає спрямованість, ставлення до того чи іншого явища дійсності як до коштовного або нецінних з позиції загальнолюдської моралі, що являє собою вищий рівень регуляції соціальною поведінкою особистості. Соціально-моральні погляди, ідеали і переконання займають стрижневе місце в системі ціннісних орієнтацій. p> У типології ціннісних орієнтацій виділяють варіанти ціннісних систем: термінальні (цінності-цілі) і інструментальні (цінності-засоби) (М. Рокич); духовні, соціальні та матеріальні (С. С. Бубнова, В. Ю Крилов, І. Я. Яковлєв); загальнолюдські і національні (Г. Н. Волков, В. А. Караковський, Н. Д. Нікандров, Г. К. Селевко, В. А. Сластенін) і т. д. На думку дослідників, загальнолюдськими цінностями є: цінності Вітчизни, його культура і його історія; самобутність народу, яка відрізняє його від інших, дозволяє швидко освоювати всі форми комунікативності і взаємодії людей свого кола і мови; цінність людського життя, повага прав і свобод людей; цінності сім'ї, шлюбу, любові і батьківства, цінності життя дитини в очах старших поколінь; цінності природи, дбайливе ставлення до її багатства; цінності особистих людських якостей, таких як мужність, сміливість, рішучість, шляхетність, лицарське ставлення до жінки. p> Ціннісні орієнтації являють собою єдність компонентів: когнітивного (знання про предмети, явища, процеси, світогляд, уявлення про своє життя), емоційного (відношення до світу, своїм зв'язкам, почуттів) і поведінкового (Схильність до того чи іншого типу соціального поведінки ).
Система ціннісних орієнтацій здійснює такі функції: мотиваційно-спонукальну, регулятивну, змістотворних, соціально-ориентирующую, функції інтеграції духовного світу особистості, цілепокладання, детермінації психічних процесів. p> Основи формування базової структури ціннісних орієнтацій закладаються в підлітковому віці, коли відбувається усвідомлення самого себе, своїх можливостей, здібностей, інтересів, виникає прагнення відчути себе і стати дорослим, зростає потреба в спілкуванні з однолітками, в самоствердженні і самовираженні (тобто бажання проявити себе в тих якостях особистості, які він вважає цінним...
