чим людям. Феноменальна пам'ять, привітність гостинного господаря, чуйну людину, що побудував в Меліхова на свої власні гроші три школи, все життя вирощує сади, - всі це допомагає більш повно представити образ і характер Чехова.
Яскравий розповідь вчителя, робота над спогадами про Чехова, даними в підручнику, надихнуть і учнів на оповідання, есе, доповіді, де вони покажуть своєрідність особистості письменника. Далі школярі читають текст розповіді "Хамелеон" вдома, відповідають на запитання підручника, готуються до колективного обговорення прочитаного, до читання за ролями.
У класному обговоренні прочитаного з'ясовуються враження хлопців, проводиться словникова робота: осмислюються назва оповідання, "говорять" прізвища, мова героїв, а також шість контрастних перетворень, хамелеонство в мові героїв. p> Чим страшно і небезпечно раболіпство, лицемірство, хамелеонство (Очумелова, натовпу)?
Вслухаємося в інтонації і характер промови героїв оповідання:
Очумелов
Хрюкін
Я цього так не залишу ...
Я людина, яка працює ...
Я покажу вам, як собак розпускати ...
Пущай мені заплатять ...
Я йому покажу кузькіну мать ...
В
Чому так названий розповідь? Про що говорять прізвища дійових осіб? Яке враження справив на вас розповідь? Які почуття викликає розповідь (сміх, радість, сум і пр.)? Простежте за тим, як рухається наглядач Очумєлов, і подумайте, що хоче показати цим автор.
"Читання за ролями, художні перекази фрагментів оповідання "Хамелеон", характеристика героїв, обговорення сутності хамелеонства як соціального явища, підготовка кіносценарію - вся ця робота над розповіддю дозволить глибше зрозуміти гумор і сатиру чеховського оповідання, тривогу автора за ті суспільні явища, які оголені в цьому і в інших творах письменника "[35, с.41].
Самостійно знайомляться хлопці з розповіддю "Зловмисник", розмірковують над його змістом. Винен Чи Денис у своєму проступок? Яку тему піднімає автор своєю розповіддю? Подобається Чи розповідь і його герої? Заснований він на реальності, або це суща вигадка автора? Чи читали ви оповідання "Тоска"? Про що він? Сучасна чи теми оповідань Чехова? Наскільки важливі оповідання Чехова сьогодні? Прочитайте оповідання "Тоска", "розмазня". p> Ці розповіді дані в "Російській шкільної хрестоматії ", що допоможе не тільки знайти і прочитати тексти, але і інсценувати їх, підготувати відгуки на них, характеристики героїв і пр.
Розглянемо ілюстрації до творами Чехова. Які художники найчастіше звертаються до творів цього автора? Чи так ви уявляли собі ці епізоди, героїв? p> Які п'єси, інсценівки по чеховським творам, фільми вам відомі?
На уроках розвитку мовлення можна провести конкурси на краще читання чеховських творів, кращі відповіді на питання, словникову роботу, відгуки на прослухане акторське читання, на п'єси, спектаклі, кінофільми.
Семикласники розкажуть про творчій манері, про особливості роботи письменника. Учитель доповнить відповіді хлопців.
З. Паперний пише, що "для Льва Толстого тримати коректуру значить збагачувати її новими деталями, відгалуженнями образної думки ... Його коректура так розросталася, що часом приводила видавців у відчай - хоч набирай заново. У Чехова - інший принцип. Для нього - "мистецтво писати - мистецтво викреслювати". В одному з листів він повідомляє сестрі: "Отримав подушку з мереживами. Мереживо отпорол ". Здається, що Чехов-письменник звільняє фразу від зайвих візерунків, хитросплетінь, відпорює всякі словесні "мережива". Для нас з вами оборот "три роки тому "звучить природно, а Чехова коробить необов'язкове слово "Тому" - і воно відкидається "[18, с.46]. p> Ми привели тут слова З. Паперного, тому що вони наочно і яскраво показують різницю в підході до тексту у кожного з авторів. Подібний приклад цікавий ще й тим, що він легко запам'ятовується. p> Художні перекази фрагментів, інсценоване читання також рецензуються учнями.
"На уроках позакласного читання школярам належить підсумувати свої знання і враження від вивченого і прочитаного в середніх класах, самостійного читання оповідань Чехова, підготувати читання та перекази до конкурсу, зробити виставку малюнків, книг, портретів письменника, використовувати спогади про Чехова, почати підготовку до вечора сатири і гумору на основі читання щедрінських і чеховських творів " [35, с.69]. Розмірковуючи над розповідями Чехова, школярі можуть прочитати додатковий матеріал у книзі "Читаємо, думаємо, сперечаємося ..." про те, як болісно часом письменник шукав назви оповідань.
У підготовці доповідей, творів можуть допомогти і фотографії письменника, фотографії його рідни...
