у роботі над собою та ін.) У кожній ситуації ці особливості визначаються конкретними факторами;
- варіанти соціально-педагогічних технологій вирішення подібних соціально-педагогічних проблем (банк технологій);
- професійні особливості і можливості суб'єкта (суб'єктів) реалізації технології;
- особливості умов реалізації технології.
У кожній ситуації ці відомості можуть доповнюватися в залежності від реальних потреб спеціаліста, який здійснює вибір найбільш оптимальної технології.
Соціальний педагог на основі діагностично-прогнозного матеріалу і відповідно до особистісним розумінням соціального замовлення (своєї ролі в соціально-педагогічної роботі з клієнтом), знанням індивідуальності об'єкта, своїх педагогічних можливостей, умов майбутньої діяльності визначає цілі та завдання цільової технології.
Мета соціально-педагогічної технології та процесу її реалізації показує, до чого може прагнути соціальний педагог у даній ситуації.
Завдання - Це те, що йому необхідно вирішити для її досягнення. p> Мета підрозділяється на найближчу і подальшу. Найближча мета - це можлива зона найближчого розвитку та виховання. Вона дозволяє підготуватися для досягнення малого, але реального і створити умови для доцільного побудови подальшої діяльності з розробки способів досягнення прогнозованої мети соціально-педагогічної роботи з клієнтом. Кожна наступна мета передбачає можливість більш повного вирішення соціально-педагогічних проблем клієнта. Поділ цілей на найближчу і наступні дозволяє спеціалісту більшою мірою індивідуалізувати все своє соціально-педагогічну роботу з конкретною людиною.
Для цього фахівець вдається до соціально-педагогічному моделюванню. Володіння способів вирішення соціально-педагогічних проблем (різних цільових технологій діяльності) дозволяє соціальному педагогу забезпечувати емпіричне побудова моделі по необхідному варіанту. Далі слід порівняння моделі з варіантом цільової технології, що дозволяє соціальному педагогу вибрати найбільш оптимальний варіант. У разі, якщо соціальний педагог не може вибрати відповідний ситуації варіант цільової технології, йому належить або коригувати наявну у нього технологію, або розробляти нову. Для початківця фахівця, як правило, такої проблеми не виникає. Він починає реалізовувати наявну цільову технологію і по ходу її реалізації уточнює і допрацьовує, якщо у нього вистачає сміливості і творчості в роботі. В іншому випадку робота носить характер проб і помилок. З набуттям досвіду формується і творче ставлення до вибору цільової технології.
Далі слід безпосередня підготовка до реалізації обраної цільової технології практичної роботи. Така підготовка включає:
- аналіз обраної цільової технології (спосіб практичної діяльності з досягненню мети);
- виділення матеріальних, технічних, методичних та організаційних аспектів цільової технології;
- рішення виділених проблем...
