інтересу у учнів через різноманітні ігрові форми навчання.
Завдання:
I. Освітні:
1. Сприяти міцному засвоєнню учнями навчального матеріалу.
2. Сприяти розширенню кругозору учнів через використання додаткових історичних джерел.
II. Розвиваючі:
1. Розвивати в учнів творче мислення.
2. Сприяти практичному застосуванню умінь і навичок, отриманих на уроці.
III. Виховні:
1. Виховувати моральні погляди і переконання.
2. Відпрацьовувати історична самосвідомість - усвідомлену співпричетність до минулих подій.
3. Сприяти вихованню саморозвивається і самореалізується особистості.
При відборі змісту необхідно, щоб навчальний матеріал був емоційно насичений, запам'ятовувався. У матеріал уроків слід включати чіткі, конкретні образи. Загальновідомо, що образне знання історії є живим і повноцінним. Якщо учні не бачать картин суспільного життя, людей-учасників і творців, історичного процесу, то засвоюють лише словесні формулювання, позбавлені життєвого змісту, які швидко забуваються. У роботі з учнями крім тексту навчального посібника і вчителі є багата можливість використовувати тексти художніх творів, історичних художніх творів. Для учнів 3-х - 5-х класів гарною підмогою для вчителя буде рубрика В«Сторінки історії нашої БатьківщиниВ», де барвистим, доступним для розуміння учнями мовою автори відтворюють словесні картини минулого. Чудові ілюстрації цих книжок дозволяють дітям фіксувати не тільки словесні, а й зорові образи минулого. Цій же меті служать історичні навчальні картини і альбоми російських і радянських художників, живописующих російську історію.
У Надалі такий підхід у відборі змісту навчального матеріалу допомагає учням при роботі над канвою рольової заготовки. Вони використовують ті ж джерела, що і вчитель. Зворотний зв'язок - вчитель показав, як він збирає інформацію, по крупицях, як це дозволяє оживити, зробити цікавим, емоційно насиченим свій урок - учні, у свою чергу, використовують ті ж кошти у своїй самостійної вже роботі.
У роботі за технологією ігрових форм навчання використовується різноманітний спектр засобів навчання:
a) Робота з підручником.
b) Використання апарату підручника.
c) Ілюстрації навчального посібника.
d) Історичні карти.
e) Навчальні історичні картини.
f) Навчальні фільми, діафільми, діапозитиви, художні альбоми та листівки.
g) Тексти художніх творів.
h) Творчі роботи самих учнів - малюнки, вироби, ліплення, історичні мініатюри.
Як ці кошти використовує вчитель, див у додатку (стор. 3-6)
Пізнання неможливо без активності думки, тому найбільш значні для інтересу до пізнання є процеси мислення, але такі, які дають емоційні переживання, не залишаючи місця холодної розсудливості. Будь-яка навчальна діяльність школяра мотивована. В. П. Беспал...
