комунікативності особистості// Спілкування як предмет теоретичного та прикладного дослідження. - Л., 1972. - С. 172). Так, комунікатівність постає в Єдності трьох складових: вимагайте у спілкуванні, емоційного стану до, во время и после Спілкування, комунікатівніх навічок и вмінь.
вимагатиме у спілкуванні мают різноманітні джерела. Смороду могут спричиняти намаганням Знято внутрішнє напруженного та занепокоєння; дістаті схвалення, Визнання своєї неповторності та унікальності з боці оточення; уточніті свои уявлення про іншу людину, ее здібності, якості; справити і активний Вплив на Напрям думок, установки Іншої Людина і віявляті піклування про Іншого.
Комунікабельність має Різні Рівні Виявлення - Від гіпертрофованої (це рівень гіперкомунікатівності) до гіпокомунікатівності. У первом випадка людина поводити себе нав'язливо, втомлює, намагається стати центром Спілкування, погано усвідомлює позіції партнерів; в протилежних випадка - людина НЕ здатно підтрімуваті контакт, організовуваті зворотнього зв'язок Зі співрозмовніком, Який при цьом почуває собі дискомфортно.
Зрозуміло, что ні гіперкомунікатівність, ні гіпокомунікатівність НЕ відповідають Вимогами Спілкування педагога. Педагогічне Спілкування передбачає наявність таких умінь:
оперативно и правильно орієнтуватіся в умів Спілкування, что Постійно змінюються;
правильно плануваті и Здійснювати систему комунікації;
Швидко и точно знаходіті адекватні комунікатівні засоби, что відповідають як творчій індівідуальності педагога, так и індівідуальнім особливая Вихованця;
Постійно відчуваті та підтрімуваті зворотнього зв'язок у спілкуванні.
У зв'язку з ЦІМ компонентами професійно-педагогічної комунікатівності педагога є (дів.: Педагогічна майстерність// За ред. І. А. Зязюна. - К., 1999. - С. 227):
наявність стійкої спожи в систематичному спілкуванні з дітьми в найрізноманітнішіх сферах;
Органічна Взаємодія загальнолюдського та ПРОФЕСІЙНИХ Показників комунікатівності;
емоційне удовольствие на всех етапах Спілкування;
наявність здібностей до Здійснення педагогічної комунікації;
наявність комунікатівніх навічок та вмінь.
Сформованість професійно-педагогічного уровня комунікатівності є необхідною Передумови становлення Всього комплексу педагогічних здібностей вчителя.
Педагог, як и майстер сцени, и більшою мірою, чем УСІ Другие люди, перебуває на стику двох реальностей, ФІЗИЧНОЇ та псіхічної. За тілеснімі вчінкамі и вісловленнямі других людей ВІН уловлює їхню внутрішню сутність и встановлює з нею духовний контакт с помощью ВЛАСНА вісловлень и вчінків.
Найголовнішою позитивною якістю викладача є его професійна компетентність. Секрет успіху - у гарному інформатівному змісті, надіс Яскрава, зрозумілою, Соковита мовою. Если Викладач НЕ вістачає матеріалу для ІНФОРМАЦІЇ и ВІН почінає повторюватіся чг Говорити про малоістотні питання, втрачає ло...
