вивчення профільного предмета економіки. Інші елективні курси служать для внутрішньопрофільних спеціалізації навчання та побудови індивідуальних освітніх траєкторій. Наприклад, курси В«Інформаційний бізнесВ», В«Основи менеджментуВ» та ін в соціально-гуманітарному профілі, курси В«Хімічні технологіїВ». В«ЕкологіяВ» та ін - в природно-науковому профілі: Кількість елективних курсів, пропонованих у складі профілю, має бути надлишково в порівнянні з числом курсів, які зобов'язаний вибрати учень. За елективний курсів єдиний державний іспит не проводиться. p> При цьому зразкову співвідношення обсягів базових загальноосвітніх, профільних загальноосвітніх предметів і елективних курсів визначається пропорцією 50:30:20.
Пропонована система не обмежує загальноосвітній заклад в організації того чи іншого профілю навчання (чи кількох профілів одночасно), а школяра у виборі різних наборів базових загальноосвітніх, профільних предметів і елективних курсів, які в сукупності і складуть його індивідуальну освітню траєкторію. Під багатьох випадках це зажадає реалізації нетрадиційних форм навчання, створення нових моделей загальної освіти.
Як приклад реалізації однієї з моделей профільного навчання пропонуються варіанти навчальних планів для чотирьох можливих профілів: природничо-математичний, соціально-економічний, гуманітарний, технологічний. Слід зазначити, що можливо така побудова освітнього процесу, коли комбінації загальноосвітніх і профільних предметів дадуть самі різні форми профілізації: для загальноосвітньої установи, для окремих класів, для груп учнів.
Взаємозв'язок профільного навчання зі стандартами загальної освіти і єдиним державним іспитом
Важлива зв'язок профільного навчання на старшій ступені із загальною установкою на введення державного стандарту загальної освіти. Якщо модернізація освіти передбачає введення інституту єдиного державного іспиту, якщо мова йде про становлення загальнонаціональної системи контролю якості освіти, то, очевидно, об'єктивність і можливість реалізувати подібної системи може бути забезпечена тільки введенням відповідних освітніх стандартів не тільки для базових загальноосвітніх, але і для профільних загальноосвітніх предметів.
У зв'язку з цим профілізація навчання у старшій школі повинна бути прямо співвіднесена з вводиться єдиним державним іспитом.
Передпрофільне підготовка (на другий ступені загальної освіти)
Курси за вибором
Реалізація ідеї профільності старшій ступені ставить випускника основного ступеня перед необхідністю вчинення відповідального вибору - попереднього самовизначення щодо профілюючого напряму власної діяльності.
Необхідною умовою створення освітнього простору, що сприяє самовизначенню учня основного ступеня, є введення передпрофільне підготовки через організацію курсів за вибором.
У цих цілях необхідно:
- ув Єліч годинни...
