ганда. Реальне стан справ у школі з цього питання).
e) Що показують підсумки внутрішкільного контролю з перевірки дозування домашніх завдань по всіх предметів навчального циклу у 2 - 11 - х класах.
f) Стан фізкультурно - Оздоровчої роботи з учнями школи. (Організація ранкової зарядки, физкультпауз; аналіз уроків фізкультури; система секційної та гурткової роботи.).
З усього перерахованого вибираємо до початку навчального року чотири головних для нашої школи теми для педрад. Визначаємо відповідальних, підбираємо групу вчителів з підготовки кожної теми. Створюємо групу з підготовки та проведення анкетування. Бажано визначити місце для більшості членів колективу. По кожному педагогічної ради приймаємо конкретні рішення. Залежно від головної задачі (або завдань) буде мінятися тематика, але збережеться один і той, же принцип: кожен педагогічна рада наблизить нас до вирішення загальної задачі. Природно, що другими питаннями на таких педрадах будуть стояти оперативні питання, які необхідно вирішити у Вашій школі.
3. Вдумаймося в вираз "педагогічний рада". Перше слово "педагогічний" визначає склад учасників, тобто це вчителі, вихователі, голова батьківського комітету школи. Друге слово "рада" означає, що є якась проблема, яку кожен окремо або не може вирішити, чи сумнівається в правильності свого рішення. Тоді ми збираємося разом, щоб обговорити проблему, подивитися і, нарешті, прийняти рішення. Але визначимо для себе, що це можливо тоді, коли сама проблема мені цікава, вона мене зачіпає, я розумію, що
буду виконувати прийняте рішення. Обов'язковою умовою для всього цього є, насамперед, положення, при якому кожен заздалегідь знає тематику педагогічних рад, включений до групи з підготовки якого - то з них, або до групи з підготовки ухвалення рішення. Чим більше вчителів буде конкретно залучено до роботи з підготовки педради, тим більше буде людей, зацікавлених у його роботі. p> 4. Дуже важливим умовою для будь-якого педагогічної ради є прийняття конкретних рішень, підкреслюємо - конкретних . Кожне прийняте рішення повинно відповідати на питання: що робимо? Хто робить? Коли робить? Рішення типу: "Удосконалювати навчально - виховну роботу", "підвищити рівень навченості учнів "і т.д., і т.п. - Абсолютно нікого не надихають і нікого ні до чого не зобов'язують. Може бути, в цьому одна з причин легкості, з якою педагогічні колективи голосують за такі рішення? Проголосувати і швидше закінчити, тому що конкретно до мене це не має ніякого відношення. Одним словом, рішення повинні бути перевіряються. І є одне абсолютно обов'язкове вимога: кожний наступний педагогічна рада повинна починати з звіту про виконання рішень попереднього. p> Існує дві ради керівникам шкіл:
Перший - треба дуже уважно поставитися до людини, якого Ви призначаєте секретарем педагогічної ради. Грамотно вести протоколи, правильно записувати виступи - це досить важке завдання. ...
