комплекті є аналогічні предмети, що відрізняються несуттєвими ознаками, діти можуть складати про них порівняльні оповідання. Заняття різноманітяться придумуванням загадок, читанням художніх текстів про предмети. p align="justify"> На інших заняттях, а також на прогулянках діти можуть познайомитися з складанням оповідань-етюдів. Це невеликі образні описи особливо виразних об'єктів і явищ природи, творів прикладного мистецтва (свіжий розквітла квітка, вид вечірньої узлісся, мереживна салфеточка на темному фоні і т.п.). p align="justify"> Уміння описувати предмети закріплюється і в іншій діяльності - на заняттях з конструювання дитина розповідає про своє споруді, у рольовій грі в космонавтів повідомляє В«по радіоВ», що він бачить внизу на землі.
Висновок
Таким чином, у старшій групі діти вчаться описувати іграшки, предмети, проявляючи все більшу активність. Педагог повинен професійно і вміло керувати цим процесом. p align="justify"> Необхідно вести цілеспрямовану систематичну роботу з навчання розповідання з використанням на заняттях більш ефективних, доцільних, цікавих, цікавих для дітей методичних методів, прийомів, засобів, які можуть сприяти появі інтересу у вихованців до даного виду мовленнєвої діяльності.
Дуже важливо забезпечити на заняттях атмосферу невимушеного спілкування, створити умови для збагачення мовлення дітей різними формами висловлювань, зробити навчання цікавим, задовольнивши допитливість старших дошкільнят, їх все більш зростаючу потребу у розумовій діяльності.
Як вже говорилося вище, деякі педагоги вважають, що діти не люблять заняття по складанню описових розповідей з іграшок і натуральним предметів, інші навпаки вказують на те, що інтерес дітей до такого роду занять дуже великий. Я вважаю, що, крім того, що педагог повинен знати і вміти застосовувати методику навчання дітей складання описових розповідей, він повинен переконати дітей у важливості опису конкретно взятого об'єкта, висунути такий мотив, щоб кожна дитина повірив у це, зробити навчальний процес більш цікавим і захоплюючим.
Бібліографічний список
1. Розвиток мовлення дітей дошкільного віку. /За ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 1984. ? 223 с.
2. Короткова Е.П. Навчання розповідання в дитячому садку: Посібник для вихователів дит. саду. - М.: Просвещение, 1982. - 128 с.
. Бородич А.М. Методика розвитку мовлення дітей: навч. посібник для студ. пед. ін-тів. - М.: Просвещение, 1981. - 255 с.
. Богуш А.М. Мовна підготовка дітей до школи. ? К.: Рад. школа, 1984. - 176 с.
. Соловйова О.І. Методика розвитку мо...
