поз" (розташування ланок тіла в момент зміни підготовчої, основної та завершальної фаз руху ); виконання прийому при штучному обмеженні ступенів свободи і амплітуди руху (наприклад, при навчанні кидкам однією рукою з місця вчитель може за допомогою картонної або фанерної планшетки примушувати займається виконувати разгибательное рух бросающей рукою в одній площині, тобто виключити грубу помилку, пов'язану з відхиленням ліктя убік); виконання прийому на контрольованій швидкості.
3. Поглиблене розучування прийому.
Задача: освоїти деталі техніки виконання прийому.
Методи навчання: практичний (цілісного вправи з виборчою відпрацюванням деталей техніки); ігровий і змагальний.
Засоби навчання: цілісне виконання різновидів прийому на змагальній швидкості; вправи в ускладнених умовах (без зорового контролю, з просторово-часовими обмеженнями, в умовах умовного протидії); відтворення прийому у поєднанні з іншими ігровими діями; змагання на швидкість і точність виконання.
4. Цілісне формування рухової навички.
Задача: взаємопов'язано удосконалювати техніку і розвивати специфічні фізичні якості, необхідні для ефективної реалізації даного ігрового прийому.
Методи навчання: сполучених впливів, кругового тренування, ігровий.
Засоби навчання: вправи сполученого характеру (наприклад, серійне виконання передачі однією рукою від плеча набивним м'ячем); чергування вправ на техніку і на розвиток фізичних здібностей (наприклад, ведення м'яча на місці з елементами жонглювання, далі - серія ривків без м'яча); ігрові завдання комплексного характеру; естафети та рухливі ігри, які передбачають максимальну реалізацію фізичного потенціалу та якісне виконання прийому.
5. Ситуаційне вивчення прийому.
Задача: удосконалювати техніку в умовах, наближених до ігрових.
Методи навчання: практичний (цілісного вправи); моделювання ситуацій ігрового протиборства.
Засоби навчання: вправи з відтворенням конкретного прийому в заданих ситуаціях або з його варіативним застосуванням у відповідь на зміну обстановки (зоровий, звуковий сигнал); виконання прийому в ситуаціях безумовного (активного) протидії; взаємодія з партнером в умовах, що моделюють ігрові.
. Закріплення прийому в грі. p align="justify"> Задача: розвивати здатність максимально відтворювати свій руховий потенціал в умовах ігрового протиборства.
Методи навчання: ігровий, змагальний.
Засоби навчання: вправи змагального характеру; рухливі, підготовчі та навчальні двосторонні ігри, включаючи ігри з цільовим зміною правил (наприклад, для акцентован...
