Він повинен вибудувати з цих малюнків правильний ряд і розповісти, як розвивалися події. Серії картинок можуть бути по змісту різного ступеня труднощі. В«Послідовність подійВ» дає психологу ті ж дані, що і попередня методика, але, крім того, тут виявляється розуміння дитиною причинно-наслідкових зв'язків.
Тест Керна - Йирасека. p> Даний тест спрямований на визначення шкільної зрілості.
Даний тест складається з трьох завдань. Перше-малювання чоловічої фігури по пам'яті, друге- срісовиваніе письмових букв, третє-срісовиваніе групи точок. Результат кожного завдання оцінюється за п'ятибальною системою (1 - вищий, 5 - нижчий бали), потім обчислюється сумарний підсумок по трьома завданням. Розвиток дітей, що отримали в сумі від 3 до 6 балів, розглядається як вище середнього, від 7 до 11 - як середнє, від 12 до 15 - нижче норми. Дітей, які отримали 12 - 15 балів, слід поглиблено обстежити, тому що серед них можуть бути розумово відсталі.
Всі три завдання даного графічного тесту спрямовані на визначення розвитку тонкої моторики руки і координації зору рухів руки. Ці вміння необхідні в школі для оволодіння листом. Крім того, тест дозволяє у загальних рисах визначити інтелектуальний розвиток дитини (перше завдання). Друге і третє завдання виявляють його вміння наслідувати зразку, потрібне в шкільному навчанні. Вони також дозволяють визначити, чи може дитина зосереджено, не відволікаючись, працювати якийсь час над не надто цікавим для нього завданням.
Тест Керна - Йирасека може застосовуватися як у групі, так і індивідуально. p> Інструкція по застосуванню тесту.
Дитині (Групі дітей) пропонують бланк тесту. На першій стороні бланка містяться дані про дитину і залишено вільне місце для малювання фігури чоловіка. На обороті у верхній лівій частині поміщений зразок письмових літер, а в нижній лівій частини - зразок групи точок. Права частина боку аркуша залишена вільною для відтворення їм зразків. Олівець перед піддослідним кладуть так, щоб він був на однаковій відстані від обох рук (якщо дитина виявиться лівшею, експериментатор повинен зробити відповідний запис у протоколі).
Перед виконанням першого завдання кожної дитини пропонується зобразити фігуру чоловіки (без подальших пояснень). Допомога випробуваному або залучення його уваги до помилок і недоліків малюнка виключені. Якщо дитина не може виконати це завдання, то його слід підбадьорити (наприклад, сказавши: В«Малюй, у тебе все вийде В»). Іноді діти запитують, чи не можна замість чоловіки намалювати жінку. У цьому випадку повинен послідувати негативну відповідь. Якщо ж дитина почала малювати жінку, то слід дозволити домалювати її, а потім попросити, щоб поруч він намалював чоловіка.
По закінченні малювання дітей просять перевернути аркуш паперу на інший бік і пропонують їм скопіювати два слова ("Це кулька"), написаних письмовими літерами (друге завдання). Якщо дитина не вгадав довжину фрази, і одне слово не влізл...
