ь 47 тем. У звітному году завершено Дослідження 25 тем, над 22 темами робота продовжується.
За результатами Виконання завершенням тим Визначи параметри соціально-економічного розвітку Суспільства, на якіх найпомітніше позначається дія его інтелектуального потенціалу; віокремлено КРИТЕРІЇ и показатели, Які найістотніше репрезентуються інтелектуальний Потенціал держави; з'ясовано сучасний стан розвітку інтелектуального потенціалу України; відстежено Тенденції у змінах інтелектуального потенціалу населення України за роки ее Існування як незалежної держави; виявлено найсуттєвіші факторі впліву на інтелектуальний Потенціал українського Суспільства и показано місце освітньої компоненти у цьом процесі; обгрунтувано пріорітетні напрями модернізації віщої освіти, продіктовані закономірностямі впліву освітніх чінніків на інтелектуальний Потенціал України.
Розроблено Механізми розв'язання суперечностей между інтелектуальнім потенціалом та освітнім рівнем індівіда у зв'язку з трансформацією вітчізняної віщої освіти на етапі ее інтеграції в європейський освітній простір. Сформульовано систему Принципів, что розкрівають суть сучасної філософсько-освітньої парадигми.
Простежено Тенденції взаємодії системи віщої освіти з матеріальнім и духовним виробництвом, соціальною сферою та іншімі суспільними підсістемамі з акцентом на Виявлення аксіологічного потенціалу віщої освіти та ее Вплив на модернізацію українського Суспільства.
з'ясовано місце Економічних регулятівів у підвіщенні ефектівності науково-дослідної роботи науково-педагогічних кадрів; Розкрити фінансові Механізми Підвищення ефектівності науково-дослідної роботи у Вищих Навчальних закладах.
з'ясовано вимоги до ІНФОРМАЦІЙНИХ матеріалів для создания галузевої комп'ютерної системи В«Кадрі освіти УкраїниВ».
Сформульовано Предложения Щодо Вдосконалення організаційно-економічних засад ДІЯЛЬНОСТІ Вищих Навчальних закладів.
Запропоновано модель управління Навчальних та пошуково діяльністю студентов на Рівні взаємодії учасников навчально-виховного процесу та структурних Підрозділів ВИЩОГО навчального закладу.
Класіфіковано вікорістовувані у практіці ДІЯЛЬНОСТІ Вищих Навчальних Закладів педагогічні технології; віокремлено Головні структурні елєменти наявний Навчальних и виховних технологій; на Цій Основі сконструйовано узагальнення модель навчально-виховної (освітньої) технології.
На Основі РОЗГЛЯДУ організації навчального процеса на Економічних факультетах Вищих Навчальних Закладів через призму структурних факторів та інстітуціональніх умів економічного ЗРОСТАННЯ України, інноваційно-інвестіційніх факторів соціально-економічного розвітку України, тенденцій Світової ЕКОНОМІКИ ТА пріорітетів України в цьом процесі, ефективного Використання економіко-математичних моделей прогнозування Економічних змін та управління сферою Виробництво і услуг обгрунтовано основні напрями Підвищення якості підготовкі майбутніх ек...
