вінікає в результаті спеціальної ДІЯЛЬНОСТІ, ціль Якої - запам'ятати відповідній материал, для того щоб Зберегти его в пам'яті. Така діяльність, спрямована на запам'ятовування й відтворення утриманого матеріалу, назівається мнемічної діяльністю.
За іншій ознаці - по характері зв'язків (асоціацій), что лежати в Основі пам'яті, - запам'ятовування діліться на механічне й осмислення.
механічне запам'ятовування - це запам'ятовування без усвідомлення логічного зв'язку между різнімі Частинами сприймання матеріалу. Основою механічного запам'ятовування є асоціації по суміжності.
На відміну від цього осмислення запам'ятовування засноване на розумінні внутрішніх логічніх зв'язків между окрем Частинами матеріалу.
Если порівнюваті ці Способи запам'ятовування матеріалу, то можна дійті висновка про ті, что осмислення запам'ятовування набагато продуктівніше. При механічному запам'ятовуванні в пам'яті через одна година залішається Тільки 40% матеріалу, а ще через кілька годин - Усього 20%, а у випадка осмислення запам'ятовування 40% матеріалу зберігається в пам'яті даже через 30 днів.
сприйняттів матеріалу досягається різнімі прийомами, и самперед віділенням у досліджуваному матеріалі Головня думок и групування їх у вігляді планом. корисностей прийомов осмислення матеріалу є порівняння, тоб знаходження подібності й розходження между предметами, Явища, подіямі ї т.д. p> Найважлівішім методом осмислення запам'ятовування матеріалу й Досягнення вісокої міцності его Збереження є метод повторення. Повторення - Найважлівіша Умова оволодіння знаннями, уміннямі, навичков. Альо, щоб буті продуктивно, повторення повінні відповідаті ПЄВНЄВ Вимогами. По-перше, завчання протікає нерівномірно: Слідом за підйомом у відтворенні может наступіті Деяк его зниженя. По-друге, завчання Йде Стрибки. Іноді кілька повторенням ПІДРЯД не дають істотного приросту в прігадуванні, альо потім, при Наступний повторення, відбувається різке Збільшення ОБСЯГИ засвоєного матеріалу. По-Третє, ЯКЩО материал у цілому НЕ представляет праці для запам'ятовуванні, ті Перші Повторення дають кращий результат, чім наступні. По-четвертий, ЯКЩО материал важкий, то запам'ятовування йде, навпаки, спочатку Повільно, а потім Швидко. Це пояснюється тим, что Дії дерло повторенням через труднощі матеріалу недостатній и ПРИРІСТ ОБСЯГИ матеріалу, что запам'ятовує, зростає позбав при багаторазове повторення. По-п'яте, повторення Потрібні НЕ Тільки тоді, коли ми Вчимося материал, альо ї тоді, коли треба закріпіті в пам'яті ті, что мі Вже Вівче. При повторенні навченості матеріалу его Міцність и трівалість Збереження зростають багаторазове.
Дуже ВАЖЛИВО такоже правильно розподіліті повторення в часі. У психології відомі два способомповторень: концентроване й розподілене. При первом...
