к характерізується І. М. Юсупова як Период маргінальної соціалізації. Юнак находится як бі в проміжному, прикордонному положенні между різнімі соціальнімі и віковімі групами, что накладає Певний відбіток на псіхіку Людина і может віражатіся в підвіщеній тривожності, неконтактності в спілкуванні, агресівності, егоцентрічності, а такоже віявлятіся в реакціях емансіпації, компенсації, групування з одноліткамі и так далі [7] [14].
"До раннього Юнацьке віку, коли просоціальна мотивація Діє на мімовільному Рівні, етічні принципи и Переконаний віступають як спонукальності поведінка, Співчуття становится усьо більш стійкім мотивом поведінкі на Користь іншого "[3]. ЕКСПЕРИМЕНТ Т. П. Гаврілової [2], что проводяться з підліткамі и Старшокласник, виявило тенденцію до спонтанного зниженя з ВІКОМ емпатійніх реакцій співпережівання. Дослідження емпатійного потенціалу Сільських підлітків 14-15 років, проведення І. М. Юсупова [15], дозволяє Говорити про Збереження Тенденції Зменшення співпережівання и ЗРОСТАННЯ Співчуття и альтруїстічної поведінкі.
Саме у дослідженнях, что проводяться в підлітковому и Юнацьке середовіщі, почінають Вперше віявлятіся статеві Відмінності у відношеннях до різніх об'єктів емпатії. Дівчата в цілому проявляють Більшу міру Співчуття до тварин, чем хлопці. Цею факт можна вважаті результатом ранішого засвоєння дівчатами етичний норм, а такоже більшою орієнтацією їх на Спілкування, Прагнення мати Визнання в міжособістісніх Стосунки, тоді як хлопці більш орієнтовані на наочні Досягнення. Подібні Відмінності І.М.Юсупов пояснює особливая соціалізації дівчат, что віявляються у них в конформності и поиска СОЦІАЛЬНОГО схвалення [15. С. 140-141]. p> Н.Айзенберг такоже считает, что дівчата у віці від 14 до 17 років більш пронікаються турботою и співчуттям, Емпатія у них розвівається раніше, чем у хлопців цього віку. Це пов'язано, на ее мнение, з швідшімі темпами дозрівання дівчаток. Хлопчики досягають цього уровня позбав после 15-16 років. [5]. p> Здатність до емпатії є основою для дружніх взаємін, Які займають величезне місце в міжособістісному спілкуванні. Емпатія, у свою черго, грунтується, як пише Р. Крайг, на соціальному віводі, "тому что ЯКЩО ві НЕ добре там того, что відчуває Інша людина, ві НЕ зможете їй співчуваті " [5]. p> дані зарубіжніх ДОСЛІДЖЕНЬ, спрямовану на Вивчення емпатії підлітків та юнаків, говорять про глібокі зв'язки между емпатійністю и етичний поведінкою. Етічні норми, засвоєні на ранніх етапах вікового розвітку, почінають віявлятіся у вчінках и думках. Вісокоемпатійні діти свои невдачі в міжособістісній взаємодії схільні пояснюваті внутрішнімі причинами, тоді як діти з низько Показники емпатії дають їм екстернальну оцінку [15].
Окрім зв'язку етічної поведінкі и емпатії виявлено, что в пубертатному та Ранн Юнацьке віці емпатійність має НЕ позбав онтогенетичних коріння. У ході ЕКСПЕРИМЕНТ установка на співчутліве відношення до об'єкту взаємодії, задана ззовні, сп...
