иражають собою, по суті, мети освіти, нерозривно пов'язані з умовами, в яких здійснюється освітній процес. Цілі відображають потреби особистості, суспільства, держави в освіті. Умови відображають можливості суспільства (держави) у забезпеченні освіти. p align="justify"> Також у законі прописані державні вимоги до умов реалізації освітнього процесу
. кадрове забезпечення - характеристика необхідної кваліфікації педагогічних кадрів;
. фінансово-економічне забезпечення - параметри відповідних нормативів і механізми їх виконання;
. матеріально-технічне забезпечення - загальні характеристики інфраструктури загальної освіти (включаючи параметри інформаційно-освітнього середовища);
. інформаційне забезпечення включає необхідну нормативну правову базу загальної освіти та характеристики передбачуваних інформаційних зв'язків учасників освітнього процесу.
Таким чином, введення федерального державного освітнього стандарту дозволить Концепція федеральних державних освітніх стандартів загальної освіти:
. забезпечити єдність федеральних вимог до освітніх програм та умов їх реалізації на всій території Російської Федерації, наступність освітніх програм різних рівнів освіти і наступність в історично сформованій культурі формування освітніх програм;
. підвищити вимогливість до розробки змісту освіти освітніми установами всіх рівнів, а також створити передумови для більш об'єктивного контролю за їх діяльністю;
. сприяти розвитку академічних свобод освітніх установ і враховувати особливості формування освітніх програм підготовки наукових і науково-педагогічних кадрів.
Всі вищевідзначене буде в кінцевому підсумку сприяти підвищенню якості освіти, конкурентоспроможності російської освіти на міжнародному рівні і як наслідок - якості життя та добробуту росіян.
Важливою рисою розвитку освіти в наш час є його глобальність. Ця риса відбиває наявність інтеграційних процесів у сучасному світі, інтенсивних взаємодій між державами в різних сферах суспільного життя. Освіта з категорії національних пріоритетів високо розвинених країн переходить у категорію світових пріоритетів. p align="justify"> Сучасна цивілізація вступає на принципово нову інформаційну (постіндустріальну) щабель свого розвитку, коли провідною світовою тенденцією визнається глобалізація соціальних і культурних процесів на Землі. Однак глобалізація, поряд з позитивними сторонами, породила і низку серйозних глобальних проблем: соціальних, економічних, екологічних і духовно-моральних. У відповідності зі стратегією сталого розвитку сучасної цивілізації, прийнятої на конференції ООН в 1992 р. у Ріо-де-Жанейро, потрібна нова концепція освіти, яка випереджає перспективи XXI століття. Глобальну місію у сфері освіти здійснює університет ООН (штаб-квартира...
