альних служб ведуть роботу, пов'язану з працевлаштуванням випускників, забезпеченням їх житлом, посібниками, пенсіями і пільгами. Великі можливості для успішної соціалізації особистості дитини мають установи додаткової освіти. Їх діяльність будується на основі освітніх, культурно-дозвіллєвих, оздоровчих та інших програм, спрямованих на творчий розвиток, соціалізацію дітей, їх адаптацію до життя в суспільстві. Ефективність такої роботи багато в чому залежить від умілого керівництва фахівцем - соціальним педагогом. p align="justify"> У числі основних завдань соціального педагога - організація діяльності щодо соціального захисту дітей і підлітків: надання безкоштовних освітніх, дозвіллєвих та інших послуг, допрофесійна підготовка та працевлаштування.
Важливе місце в системі освіти займає спеціальне навчання дітей зі значними відхиленнями в розвитку розумової діяльності, мови, сенсорної, рухової, емоційно - вольової сфер, що обмежують можливості їх життєдіяльності, соціалізації та повноцінного життя в суспільстві.
Поряд зі шкільним навчанням таких дітей у спеціальних освітніх установах важливо включити кожної дитини з обмеженими можливостями життєдіяльності в соціальне середовище, підготувати його до більш самостійного і незалежного життя в суспільстві. Успіх такої роботи забезпечують знання, досвід і професійні вміння соціального педагога. p align="justify"> Він може реалізувати педагогічну допомогу дитині з відхиленнями у розвитку в умовах сім'ї, організувати його професійне самовизначення, профорієнтацію, соціально-побутову та соціально-трудову адаптацію випускника спеціальної школи.
Відповідно до особливостей соціально-педагогічної діяльності у сфері установ корекційно-компенсаторної спрямованості. Місцем роботи соціального педагога можуть бути спеціальні (корекційні) освітні установи для дітей з відхиленнями у розвитку; спеціальні навчально-виховні установи для дітей і підлітків з девіантною поведінкою; школи-інтернати та дитячі будинки для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків; медико-психолого-соціальні та реабілітаційні центри, психолого-медико-педагогічні консультації; будинку дитини для дітей раннього та молодшого дошкільного віку; школи при дитячих лікарнях і санаторно-курортних установах; реабілітаційні центри для дітей-інвалідів; стаціонарні психоневрологічні будинки-інтернати для дітей з глибокою розумовою відсталістю та ін
Список літератури
1.Басов Н.Ф. Соціальний педагог Введення в професію: Навчальний посібник. - Москва: В«АкадеміяВ», 2006. - 269с
. Зінов'єва Н. О., Михайлова Н. Ф. Психологія та психотерапія насильства. Дитина в кризовій ситуації. - СПб.: Мова, 2003. -248с. p align="justify">. Мардахаев Л.В. Соціальна педагогіка: Підручник. - М.: Гардаріки, 2005. - 269 с
. Титов В.А. Спеціальна педаг...
