е для нього.
У першій частині цієї глави ми як раз прагнули показати, що такі види відносин, як потребностное, просторові, тимчасові, причинно-наслідкові, є настільки важливими для тварин і людини, для організації та активної взаємодії з навколишнім середовищем, що без їх відображення в будь-якій формі вони взагалі не можуть існувати. Виключивши таку можливість, важко уявити, що живе істота зможе пристосуватися до навколишнього середовища, навіть якщо буде здатне відображати окремі предмети середовища або їх окремі властивості. Адже навіть, наприклад, зоровий образ сприйняття представляв би суцільну "стіну" предметів, не будь у ньому відбиті одночасно просторові відносини між ними. У той же час зрозуміло, що справжнє пізнання відносин, тобто усвідомлення і відокремлення їх від речей і їх властивостей у вигляді окремого явища як "абстрактного об'єкта ", поза всяким сумнівом, можливо тільки на рівні понятійного мислення. Як же вдається реальному суб'єкту подолати таке обмеження? Добре відомо, що, починаючи з раннього дитинства, дитина, лише тільки освоїв розмовну мову постійно виробляє оцінки саме предметів своєї потреби. Зрозуміло, що ці оцінки не дивлячись на зовнішню їх схожість з когнітивними оцінками дорослих не можуть виходити з усвідомленого процесу когнітивного оцінювання. Довгий час дитячі оцінки - це повторення оцінок дорослих, але відомі факти їх неспівпадання. Іноді вони прямо протилежні оцінками дорослих, вироблених з розвиненого когнітивного підстави. І це-то свідчить про їх іншому походження, ніж просте повторення почутого. Як приклад, демонструє таке принципова розбіжність, можна навести питання семирічного хлопчика: "Тато, а чому все корисне несмачно?". Точно так само дорослий досить часто вдається до оцінювання, що відбувається явно не з раціональних підстав. Наприклад, в одному судженні можуть бути присутніми дві протилежні оцінки одного і того ж предмета: "Сир хороший продукт, але він мені не подобається ".
Виходячи вже з цих простих прикладів і аналогічних їм феноменологічних фактів, добре відомих будь-якому дорослій людині, можна прийти до висновку про те, що існують і інші форми відображення відносин, у тому числі і потребностних.
В принципі все це здається настільки очевидним, а зроблений висновок тривіальним, що виникає враження, що ми "ломимося у відкриті двері".
Проте теоретично ця проблема глибоко не опрацьована, може бути, саме через свою очевидність, хоча в загальній психології досить загальноприйнято вважати, що відображення відносин можливо не тільки на основі мислення, але деяких приватних видів відносин і в образі сприйняття, і в образі вистави, а також і на основі емоційних переживань.
Аналіз відображення більшості видів об'єкт-об'єктних відносин і деяких видів суб'єкт-об'єктних відносин на сенсорно-перцептивної і представленческом рівні далеко виходить за тему даного дослідження. А ось відображення відносин на основі емоційних явищ ...
