lign="justify"> Деякі психологічні та соціальні чинники впливають на величину соціометричного статусу студента. По-перше зовнішній вигляд - вираз обличчя, одяг, зачіска, статура, по-друге, характер мовлення - що і як говорить, зміст і форма стилю спілкування, по-третє, поведінка - характер вчинків, їх мотиви, манера поведінки; в- четвертих, діяльність - що і як студент робить, цілі, мотиви і способи діяльності, її якість. У кожній групі є система своїх цінних для цієї спільноти якостей. Високий статус отримує той, хто володіє ними в належній мірі. p align="justify"> Статус студента часто залежить від його положення в інших групах, успіхів його діяльності. Студент відзначився в спорті, художній самодіяльності, може поліпшити свої позиції в групі і на курсі. p align="justify"> Кожен статус включає ряд ролей. Наприклад, студент, що має статус старости по різному веде себе з іншими студентами. Сукупність ролей, відповідних даному статусу, називається рольовим набором. Виділяють формальні ролі, які виконуються відповідно до офіційно заданих статусом і неформальні ("душа групи", "заводила"). При тривалих взаємодіях ролі стають стійкими. І надалі дуже сильно впливають на поведінку особистості і на його вчинки. p align="justify"> Співвідношення статусу і ролі у формальній і неформальній групах відрізняються. У формальній групі статуси нормативно визначені і розмежовані. Людина спочатку займає статус (призначається або обирається на посаду), а після цього починає виконувати роль. Можливі випадки заняття статусу без виконання ролі або з виконанням ролі. У неформальній групі людина здійснює роль, займаючи при цьому статус. p align="justify"> З цього очевидно, що важливим моментом є вибір активу групи. Цьому повинна передувати тривала і трудомістка робота класного керівника з аналізу сформованих міжособистісних відносин в групі. Надалі від цього вибору залежатиме психологічний клімат у навчальній групі, а також ефективність вирішення завдань різного роду. Оптимальним варіантом вважається, коли члени активу групи є ще й лідерами мікрогруп. p align="justify"> Вивчення мікрогруп у студентській групі, вміння їх розрізняти є невід'ємною частиною роботи класного керівника і він повинен розуміти, що такі групи існують в рамках будь малої соціальної спільності. Численні підгрупи не надто стійкі. Усередині мікрогрупи встановлюються свої норми і правила групового життя, і саме мікрогрупах найчастіше виступає ініціатором зміни цих груп. Студент, що потрапляє в нову групу, насамперед стоїть перед вибором мікрогрупи, яка б прийняла його і схвалила поведінку. Викладач у своїй роботі повинен діяти, враховуючи реакцію мікрогрупи, особливо тих з них, які займають чільні позиції. [35]
Істотний вплив на характер міжособистісних відносин виявляє структура соціальної влади в групі, яка, реалізуючись через актуальне або потенційне право на вплив з боку певних членів групи, може здійснюватися у різних формах, серед них найбільш ви...
