як стійко повторюється (багаторазове або тривале). Так, якщо дитина семи років один раз узяв без попиту невелику суму грошей у батьків на солодощі, без наступних ексцесів, визначення даного поведінки як відхиляється буде недостатньо коректним. p align="justify"> Навпаки, систематичне усвідомлене злодійство грошей підлітком буде одній з форм відхиляється. Інший поширений приклад: епізодичне вживання спиртного в ряді випадків визнається цілком допустимим або навіть корисним. p align="justify"> Дане правило має винятки. Наприклад, навіть однократна суїцидальна спроба становить серйозну небезпеку і може розцінюватися як поведінка, що відхиляється особистості. p align="justify"> Для того щоб поведінку можна було кваліфікувати як відхиляється, воно повинно узгоджуватися із загальною спрямованістю особистості. При цьому поведінка не повинна бути следствіемнестандартной ситуації (наприклад, поведінка в рамках посттравматичного синдрому), наслідком кризової ситуації (наприклад, реакція горя у разі смерті близької людини протягом перших місяців) або наслідком самооборони (наприклад, за наявності реальної загрози для життя).
Глава 2. Формування і розвиток особистості
.1 Розвиток особистості і самовиховання
Формування і розвиток особистості - складний і тривалий процес, в якому зовнішні впливи і внутрішні сили, постійно взаємодіючи, змінюють свою роль в залежності від стадії розвитку. Так, на першій стадії, що охоплює в основному дошкільний вік, розвиток особистості цілком визначається ситуацією, найближчим оточенням. Зовнішні впливи і наслідування мають вирішальне значення у формуванні властивостей особистості дитини. У міру накопичення знань і досвіду внутрішнє все більш і більш починає визначати характер поведінки дитини. Так, уявлення про хороше і погане в поведінці починає регулювати власні вчинки вже старшого дошкільника. З розвитком і накопиченням знань в процесі навчання і виховання внутрішнє починає домінувати над зовнішнім у регуляції поведінки. Підліток керується певними принципами і виходить з намічених ним перспектив життя. У старшого школяра завершується процес перетворення знань у переконання, виразніше вимальовується ідеал, поведінка стає принциповим. p align="justify"> Внутрішня обумовленість поведінки не знімає значення і впливу зовнішнього середовища. Мова йде лише про такий зрілості особистості, коли вона підходить до кожного питання з певних сформованих позицій, принципів, коли зовнішнє переломлюється через внутрішнє і відповідно оцінюється і приймається або відкидається, коли совість стає регулятором моральної поведінки. p align="justify"> І.М. Сєченов, говорячи про закономірності розвитку, писав, що воно полягає в тому, В«... що людина мало-помалу емансіпіруется у своїх діях від безпосередніх впливів матеріального середовища; в основу дій кладуться вже не одні чуттєві спонукання, але думка і моральне почуття. .. В». Таким чином, р...
