з.
Так, обстеження розвитку дітей раннього віку є необхідним і доцільним, дозволяє скласти об'єктивну характеристику як рівня розвитку, так і динаміки розвитку при повторних обстеженнях (Контрольні обстеження до 1 року проводяться 4 рази на рік, після 1 року - 2 рази, після 2 років - 1 раз на рік), ніж забезпечує попередження виявлення затримки або відставання. br/>
1.2 Особливості перебігу внутрішньоутробного розвитку дитини
Фактори розвитку - це постійно наявні обставини, умови, викликають стійкі зміни у психофізичному розвитку. В умовах нормального розвитку індивіда вчені Г. Дульнєв, А. Лурія, відносять:
- нормальну роботу головного мозку і його кори, так як патогенні впливу порушують нормальне співвідношення процесів збудження і гальмування, аналіз і синтез інформації, що надходять у мозок, взаємодія між блоками мозку, що відповідають за різні аспекти психічної діяльності людини;
- нормальний фізичний розвиток дитини і пов'язане з ним збереження нормальної працездатності, нормального тонусу нервових процесів;
- збереження органів чуття, забезпечують нормальну зв'язок дитину з навколишнім світом;
- систематичність і послідовність навчання дитини в сім'ї, в ДНЗ і в загальноосвітній школі. p> Відповідно, відсутність кожної із зазначених умов призводить до порушення нормального розвитку дитини. Розвиток як аномального, так і нормальної дитини, в цілому визначається поєднанням біологічних і соціальних умов. Розмежовуючи сутність біологічних і соціальних факторів, важливо зауважити: біологічні чинники є природною, а соціальні - провідною умовою розвитку дитини, що доведено дослідженнями. Відповідно, причини, фактори порушеного розвитку можуть бути пов'язані з кожною з цих умов, які починають діяти на дитину ще до його народження.
До біологічних факторів виникнення порушень психофізичного розвитку у дитини відносять:
- хромосомні-генетичні відхилення в організмі дитини;
- ендокринні захворювання матері (наприклад, діабет тощо);
- інфекційні та вірусні захворювання матері під час вагітна ості (краснуха, токсоплазмоз, грип та ін);
- венеричні захворювання батьків (гонорея, сифіліс) та ін;
- розбіжність резус-факторів;
- біохімічні шкідливі впливи: радіація; екологічні забруднення навколишнього середовища важкими металами (ртуть, свинець і ін); використання харчових добавок, неправильне використання медичних препаратів; споживання фруктів, овочів, зелені, вирощених на землі, надмірно насищений штучними добривами. Особливо шкідливими ці впливи є для батьків до вагітності жінки, на жінку під час вагітності та дитини в постнатальний період;
- алкоголізм і наркоманію батьків, особливо матері;
- гіпоксію (кисневу недостатність);
- токсикоз матері під час вагітності, особливо у другій її половині;
- патологічний хід родової діяльності жінки, особливо травматизації головного мозку дитини;
- серйозні відхилення в соматичному здоров'я матері (у тому числі недоїдання, соматичне ослаблення, гіповітаміноз, переохолодження та ін);
- мозкові травми у дитини, важкі інфекційні і токсико-дістрофійні захворювання в постнатальний період;
- хронічні захворювання дитини в ранньому та дошкільному віці (діабет, захворювання крові, серцево-судинні хвороби, астма, туберкульоз тощо).
Соціальні впливу на розвиток дитини також мають місце ще до її народження. Сучасними дослідженнями доведено, що під внутрішньоутробний період на дитину негативно впливають не лише патогенні біологічні чинники, а й несприятливі соціальні ситуації, в яких перебуває мати дитини і які спрямовані проти самої дитини, а саме: бажання позбутися вагітності, негативні або тривожні почуття, пов'язки. пов'язані з майбутнім материнством, і т.п.Наіболее патогенними є довготривалі негативні переживання матері, позначається на звуженні судин кровоносної системи плода, відповідно - на скруті харчування головного мозку киснем; плід розвивається в умовах гіпоксії, і може початися відшарування плаценти і передчасні роди.Не менш патогенними є сильні короткочасні стреси, що зумовлюють переживання, негативний настрій, сльози та ін Велике значення має і психологічний стан матері під час пологів. p> Вплив соціальних умов розвитку дитини зростає ще більше, коли вона народжується. Визнання впливу біологічних і соціальних умов на її розвиток зумовлює розгляд істинних патологічних впливів, які сприяють виникненню певного виду дізонтогнезу. За даними Г. Сухарєв, М. Певзнер, В. Лебединського, Є. Сімерніцькой та інших, характер дізонтогенеза визначається наступними параметрами: час патогенних впливів; етіологією порушень; поширеності порушення; ступенем порушення міжфункціональних зв'язків. Оскільки патогенні впливу можуть відбуватися в пренатальний період (до початку пологової діяльності у жінки), натальная (під час пологової діяльності), ...
