від 87 до 93% сімей абітурієнтів змушені витрачати певні суми грошей на підготовку до вступу до вузу.
Посилення значущості ринкових регуляторів неминуче має змінити характер відносин між вузом (Виробником послуги) і споживачем (студентом) на користь студента, що неминуче супроводжуватиметься зниженням вимог до його знань і вмінням. Риси даного процесу найбільш яскраво видно на прикладі формування студентського контингенту у Владивостоці (мало абітурієнтів, багато навчальних місць). Це свідчить про те, що ринковий спосіб координації дії вступає в протиріччя з індустріальним порядком. Якщо ринковий порядок заснований на конкуренції, то індустріальний - на технічному виконанні. Негайне задоволення ринком бажань споживача знецінює ресурси планування, що відносяться до сфери індустріальної координації. Стосовно до виробництву послуг вищої освіти індустріальний принцип координації означає досягнення необхідного рівня знань і навичок студента, який фіксується насамперед через успішність.
Рівень підготовленості абітурієнтів до навчальної діяльності у ВНЗ не можна визнати високим. Можна говорити не стільки про труднощі адаптації погано успішних студентів до нових умов навчальної діяльності, скільки про відсутність прагнення до доброго навчання і про надії отримати диплом, мінімізуючи зусилля. p> Безконфліктне функціонування ринкових відносин передбачає наявність єдиного розуміння у споживача і виробника того, в чому полягає цінність хорошого товару або послуги. Отримання вищої професійної освіти, її цінність в Нині розглядаються споживачем скоріше не як корисність отримуваних знань і умінь, а як корисність отримання документа про вищу освіті. Диплом оцінюється роботодавцем як свідчення досить високого рівня загальної культури і грамотності його власника, а не рівня розвитку професійних умінь. p> Масова практика роботи випускників вузів не за фахом може розглядатися студентами як моральне виправдання неуспішною навчання. Це не суперечить установці вузів на збільшення масовості вищої освіти нерідко за рахунок зниження його якості. Таким чином, корінного протиріччя між інтересами споживача і виробника послуг вищої освіти при вищезгаданому розумінні корисності не існує. p> Ще один суб'єкт інтересів у сфері виробництва та споживання послуг вищої освіти - органи державної влади. В умовах зниження числа бюджетних місць діяльність вузів по залученню студентів до навчання на платній основі - нехай навіть з порушенням деяких норм - сприймається як допустима в умовах фінансового виживання вузів. Неповне виконання державою своїх фінансових зобов'язань стосовно державним вузам компенсується неповним державним контролем над діяльністю вищих навчальних закладів. Зниження якості освіти, формування студентського контингенту з слабо підготовлених людей не стає в таких умовах перешкодою успішної ринкової діяльності вузу. p> Можна говорити про те, що формування інституту ринку послуг вищої освіти в сучасній Росії не завершене. Особл...
