чергу обставини життя людини: життя в суспільстві, наявність соціально-культурного середовища, створеної штучно працею багатьох поколінь людей; навчання в дитинстві користування відповідними предметами, наприклад, музичними інструментами; участь у цілому ряді складних, високоорганізованих видах діяльності та спілкування; наявність кола людей, які в змозі передати необхідні знання, вміння та навички за допомогою ефективних засобів і методів навчання і виховання; відсутність у людини з народження жорсткої запрограмованості поведінки, наявність незрілості мозкових структур з їх здатністю до подальшого формування шляхом навчання і виховання.
Анатомо-фізіологічною основою соціальних здібностей, коли вони стають розвиненими, виступають так звані функціональні органи - прижиттєво складаються нервово-м'язові системи, що забезпечують функціонування та удосконалення відповідних здібностей.
У науці чітко розділяють поняття В«задаткиВ» і В«здібностіВ»
Задатки - це вроджені анатомо-фізіологічні особливості мозку, нервової системи, органів почуттів і руху, функціональні особливості організму людини, складові природну основу розвитку її здібностей.
Люди від природи наділені задатками, вони лежать в основі розвитку здібностей. Чи не розвинені вчасно задатки зникають. Багатьом відомі випадки, коли діти, потрапивши в лігво звірів і не отримавши, таким чином, можливості розвивати свої задатки, втрачали їх назавжди. p align="justify"> Здібності - це що формуються в діяльності на основі задатків індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють однієї людини від іншого, від яких залежить успішність діяльності).
А.В. Петровський образно порівнював здібності з зерном, якому ще належить розвиватися: подібно до того, як кинуте зерно - це лише можливість перетворитися в колос за певних умов (таких, як структура і вологість грунту, погода тощо). Так і здібності людини є лише можливістю для придбання знань і умінь за сприятливих умов. Ці можливості перетворюються в дійсність в результаті наполегливої вЂ‹вЂ‹праці. p align="justify"> У вітчизняній та зарубіжній науці є різні тлумачення видів і структури здібностей, але найбільш загальноприйнятими вважаються виділення здібностей за видами діяльності. Строго кажучи, здібності - це стійкі властивості людей, які визначають успіхи, досягнуті ними в різних видах діяльності. Наприклад, існують здібності до придбання знань, які визначаються швидкістю і якістю освоєння людиною знань і вмінь. Існують також музичні, математичні, літературні, артистичні, інженерні, організаторські та безліч інших здібностей. p align="justify"> Інший підхід до структури здібностей виявляє два їх види з точки зору розвитку: потенційні і актуальні. Потенційні - це можливості розвитку індивіда, що проявляють себе щоразу, коли перед ним виникають нові завдання, які потребують вирішення. Однак розвиток індивіда залеж...
