ить не тільки від його психологічних властивостей, а й від тих соціальних умов, в яких можуть бути реалізовані або не реалізовані ці потенції. У такому випадку говорять про актуальні здібності. Це пояснюється тим, що далеко не кожен може реалізувати свої потенційні здібності відповідно до своєї психологічної природою, для цього може не бути об'єктивних умов і можливостей. Таким чином, можна зробити висновок, що актуальні здібності становлять тільки частину потенційних. p align="justify"> Мається така структуризація здібностей, як виділення загальних і спеціальних. Загальні здібності - це ті, які однаковим чином проявляють себе в різних видах людської діяльності. До них можна віднести, наприклад, рівень oбщего інтелектуального розвитку людини, її здатність до навчання, уважність, пам'ять, уява, мова, ручні руху, працездатність. Людина, здатна до багатьох і різних видів діяльності спілкування, володіє загальною обдарованістю, тобто єдністю загальних здібностей, яке обумовлює діапазон його інтелектуальних можливостей, рівень і своєрідність діяльності і спілкування. p align="justify"> Спеціальні - це здібності до певних видів де ятельности, таким, як музичні, лінгвістичні, математичні.
До складу кожної здібності, що робить людини придатним до виконання певної діяльності, завжди входять деякі операції або способи дії, за допомогою яких діяльність здійснюється. Саме тому, як казав С.Л. Рубінштейн, жодна здатність не є актуальною, реальною здатністю, поки не увібрала в себе систему відповідних суспільно вироблених операцій. З цією точкою зору певна здатність завжди являє собою складну систему способів, Основи здібностей закладені генетично, вони залежать від задатків. Так, люди можуть оволодіти членороздільною мовою і логічним мисленням. Задатки на малюнку розташовані в основі конуса. Далі представлені загальні та спеціальні здібності. Груповими називають здібності, які групуються і розвиваються на базі задатків, загальних і спеціальних. У 16-18 років, коли відбувається вибір професії, у особистості змінюється і структура здібностей, проявляються професійні здібності, які й завершують конус. p align="justify"> При розвитку здібностей у процесі діяльності істотну роль грає взаємозв'язок між здібностями та вміннями. Здібності та вміння не тотожні, але вони взаємопов'язані. p align="justify"> Стосовно до масових професій матеріально-виробничої праці структура професійних здібностей може бути представлена ​​наступним чином.
Загальнолюдські здібності - в основному працездатність (і забезпечують її особистісні властивості - відповідальність, акуратність). Формування цього компонента здібностей пов'язано з вихованням людини як суб'єкта праці (в першу чергу його мотиваційно-ціннісної сфери). p align="justify"> Здібності - не статичні, а динамічні утворення, їх формування та розвиток відбувається в процесі певним чином організованої діяльності та спілкування. Розвиток...
