риставокВ» - В«Правопис корінь із чергуванням голосних ПРО-А В»; в підручнику П. А. Леканта темиВ« Які чергування голосних і приголосних відбуваються в словах В»іВ« Правопис чергуються голосних А-О в коренях-лаг-- лож-,-рос-- раст-(-ращ-) В»знаходяться у розділіВ« Лексика. Словотвір. Правопис В». Ми не заперечуємо проти того, що ця тема повинна вивчатися тоді, коли мова йде про корінь як морфеме і про труднощі правопису коренів. Але ми наполягаємо на тому, що чередованиям (в якості ознайомчої теми) слід обов'язково приділити місце в розділі В«ФонетикаВ». Схема міркування (або ланцюжок головних положень з даної теми) може займати кілька параграфів у розділі і виглядати приблизно так: В«Звуки і фонеми - це ... (дається по можливості докладний матеріал з цієї теми). Вони можуть чергуватися. Чергування бувають позиційні і непозиційної, фонетичні та фонемні. Фонетичні чергування пов'язані з розрізненням сильної і слабкої позиції, чергуються звуки-варіанти однієї фонеми. На зміст слова ці чергування не впливають, на листі не відбиваються, і майже кожне таке чергування являє собою проверяемую орфограмму. При перевірці діє В«головнеВ» правило. Фонемні чергування пов'язані з історією мови, вони допомагають розрізняти зміст слів, тому що чергуються НЕ звуки, а різні фонеми. З тієї ж причини ці чергування відображаються на листі, і їх написання В«головнимВ» правилом не перевіряється. Значить, перед нами - непроверяемая орфограмма. Вона регулюється В«своїмиВ» особливими правилами, і їх треба запам'ятати В». p align="justify"> Якщо ввести в шкільну програму хоча б цей пропонований нами мінімум, то структура розділу стане більш стрункою, а правила (не всі, але більшість!) - представляться з'ясовними, закономірними явищами.
Результат не забариться позначитися і на практиці шкільного курсу російської мови (підвищиться рівень орфографічної грамотності учнів), і в теорії (учні наблизяться до розуміння мови як системи).
Безумовно, таке нововведення вимагає повного перегляду структури орфографічного розділу, що склалася в сучасних підручниках.
Отже, за умови, якщо вчаться буде засвоєна необхідна наукова основа, що дозволяє проникнути в суть поняття В«орфограммаВ» (зокрема, непроверяемая), то ми зможемо внести деякі корективи в методику роботи з непроверяемой орфограммой. Зауважимо, що стосовно до орфограмме В«чергуються голосніВ» колишні методи можна використовувати як допоміжні. Основні ж методи будуть мати науковий фундамент. В якості таких методів можна запропонувати наступні:
- обгрунтування специфіки орфограми (чергування це чи словникове написання);
- підбір однокореневих слів або словоформ з непроверяемой орфограммой (з метою виявлення виду чергування: позиційне воно чи непозиційних, чергуються звуки або фонеми, напр.: водний - вода - водовоз ,...
