т. д.
Характеристика пізнавальної (навчальної) і творчої діяльності учня - це комплекс питань ви висновків про учня, який формується в процесі моніторингу, спостережень та анкетування. Як правило, така характеристика створюється для кожного учня класним керівником, але може бути доповнена також зауваженнями вчителя. p align="justify"> Для її складання вчитель повинен визначити основні особливості діяльності дитини з освоєння нових знань [24]:
v Який вид уваги переважає в учня на уроках: мимовільне, довільне, послепроизвольное. Рівень уважності дитини на уроці може бути обумовлений природними здібностями, а також сформованими навичками посидючості і уважності на заняттях.
v Чи вміє дитина зосереджуватися на уроці, розподіляти і переключати увагу. У дітей з високим рівнем контролю уваги, як правило, не викликає труднощі запис під диктовку, складання конспектів і планів з прослуховуються тексту.
v Наскільки стійко увагу. Цей фактор, найчастіше, залежить від темпераменту дитини.
v Особливості сприйняття і пам'яті.
v Як дитина заучивает матеріал, чи володіє прийомами раціонального запам'ятовування, чи легко відтворює матеріал: останнє прямо залежить від особливостей запам'ятовування матеріалу, умінь оповідача, правильності мовлення, вміння побудови речень та обсягу словникового запасу дитини.
v Чи вміє учень аналізувати, порівнювати, виділяти істотне, робити самостійні висновки, швидко знаходити шляхи вирішення завдань. Це одна з найважливіших характеристик розвитку творчих здібностей дитини: відступ від шаблонів навчальної програми та вміння формулювати власні ідеї, гіпотези і висновки є необхідною умовою психоемоційної еволюції творчої особистості.
v Чи виявляє самостійність, логічність, гнучкість розуму, критичність, переважає абстрактно-логічне або наочно-образне мислення.
v Який темп засвоєння знань (швидкий, середній, уповільнений).
v Як розвинена уява, культура мови, вміє дитина чи висловлювати думки в усній і письмовій формі, який запас слів - дані характеристики особистості учня розвиваються поступово і починають формуватися ще в дошкільному віці. Завдання вчителя допомогти дитині удосконалювати ці вміння і навички в подальшому.
v Чи вміє самотужки працювати з підручниками, словниками, знаходити додаткову літературу, складати план, конспект і т. п. Високий рівень даних навичок необхідна умова при формуванні вмінь створення рефератів , творів, усних повідом...
