Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Процес засвоєння елементів лексики в початковій школі

Реферат Процес засвоєння елементів лексики в початковій школі





вживанні, працюючи над міні - творами В«Осіннє деревоВ», В«БерізкаВ». p align="justify"> На уроках малювання учні ознайомлюються з такими синонімами, як: живопис, пейзаж, зображення, пейзажист, а на уроках російської виконують такі завдання на закріплення вивченої лексики:

утворити словосполучення, яке можна буде використовувати у творі.

Картина - прекрасна, нова, незвичайна, весела.

План - задній, великий, середній, дальній, перший, великий, передній.

Продовжити ряд слів, які можуть поєднуватися зі словами:

Художник писав .... (Створював, відбив, показав, зобразив)

Записати підходящі порівняння:

Білий, як (що?) ...

Зелений, як (що?) ...

Жовтий, як (що?) ...

Вибрати дієслова, які можна було б використовувати у творі:

Мріяти, хотіти, думати, милуватися, мріяти, пахнути, виднітися

Зробити пропозиції поширеними:

Прийшла весна. Падає листя. p align="justify"> Підібрати до слів лівого стовпчика антоніми з правого.

Наблизився віддалився

Засумував знизив

Підвищив розвеселився

Чи однаково значення даних слів?

Ліс - гай ​​

Сонце - світило

Річка - потік

Після вивчення картини В«Золота осіньВ» та бесіди про художника, школярі за завданням вчителя називають предмети, зображені на картині, і пробують підібрати до цих іменником прикметники (ліс золотий, веселий, різнокольоровий), діляться враженням, які фарби використовував художник.

Безпосередньо перед написанням твору проводиться мовна розминка, на якій учні підбирають синоніми до слів, обов'язковим у використанні (зобразив - показав, картина - полотно, пейзаж).

Таким чином, в роботі над лексичної сполучуваністю слів при підготовці до творів дітям даються завдання на підбір синонімів, антонімів, епітетів, складання словосполучень, визначення різниці в значеннях синонімічних і багатозначних слів.

Глава 2. Аналіз методики викладання елементів лексики


2.1 Зміст методики викладання лексики


В«З лексикографічними поняттями найбільш доцільно знайомити учнів розосереджено, паралельно з вивченням лексікологіческіх понятьВ», наприклад, зі словом і його лексичним значенням - тлумачний словник, словникова стаття; з однозначними і багатозначними словами - зі способом позначення різних значень багатозначного слова; з прямим і переносним значенням - з позначкою перен. (Переносне); з омонімами - зі способом позначення омонімів; з діалектними с...


Назад | сторінка 9 з 18 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Вивчення багатозначних слів в початковій школі
  • Реферат на тему: Вивчення багатозначних слів в початковій школі
  • Реферат на тему: Значення багатозначних слів у рекламних текстах
  • Реферат на тему: Стилістичне використання переносних значень слів у сучасній публіцистиці
  • Реферат на тему: Вивчення лексики російської мови в початковій школі