оординації народної освіти СРСР, обмежившись координаційної, інспекційної та контрольно-методичної функціями < span align = "justify"> 6 .
Проблематика послідовної та прискореної реалізації реформи середньої і вищої школи стала предметом обговорення і на XIX партійній конференції, яка виробила програму змін у справі навчання і виховання, проаналізувала економічні труднощі, живучість стереотипів командно-адміністративних методів управлінні, відзначаючи слабкість поширення демократичних засад в сфері освіти 2 . Перебудовні заклики В«про гласністьВ» сформували в засобах масової інформації, на різного роду нарадах партійних радянських організацій, керівників шкіл та вчителів активні обговорення проблем і труднощів шкільної освіти. Оновлення суспільства сколихнуло суспільно-педагогічну думку, породило ряд напрямків у розумінні шляхів розвитку сучасної середньої школи.
Важливим фактом демократичних устремлінь радянського вчительства став III Всесоюзний з'їзд працівників народної освіти, що проходила в грудні 1988 р. і зібрав 5022 делегати, який являв новий етап поновлення шкільного суспільствознавчої освіти.
Обстановка вільних дискусій дозволила відверто поставити проблеми, що накопичилися у сфері освіти, критично розглянути причини неефективність вжитих раніше заходів, визначити шляхи їх усунення. Неефективність системи народної освіти, багаторазовий глобальний її авантюризм при шарахання з боку в бік 4 , занедбаність ситуації зі школами < span align = "justify"> 5 , відмова від навчання 6-річок 6 , надмірна централізація, втручання в життя школи різних некомпетентних осіб та організацій, формування концепції гуманізації освіти, вироблення загальних підходів до розбудови викладання суспільних наук, заклопотаність тенденціями скорочення суспільствознавчої підготовки - такий спектр питань значущого форуму.
З'їзд в основному схвалив проекти концепції середньої освіти, представлений оргкомітетів та Академією педагогічних наук 2 , а також підтримав концепцію В«Основний напрямок перебудови викладання суспільних наук у навчальних закладах країниВ», представлену Головним управлінням викладання суспільних наук Держосвіти СРСР 3 , яка передбачає суттєві структурні зміни курсу з поступовим переходом з 1991/1992 навчальних років шкіл країни.
З'їзд висловився за педагогіку співробітництва, гумані...
