адуть його діяльності творчий сенс. У учнів формуються перші уявлення про цінності життя, будується ціннісна діаграма класу. p align="justify"> Пізнавальна лінія передбачає передачу учням інструментів пізнання, вони вчаться працювати з інформацією, з текстами, будують опорні сигнали і алгоритми. Таким чином, в руках у педагогів з'являється інструмент, за допомогою якого можна грамотно формувати у дітей універсальні навчальні дії. p align="justify"> При формуванні УУД на всіх щаблях освіти однією з неодмінних умов є забезпечення наступності в освоєнні учнями цих дій, оскільки вчитель грає в цьому процесі провідну роль. Тому підбір змісту уроку, розробка конкретного набору найбільш ефективних навчальних завдань, в рамках кожної предметної області, визначення планованих результатів, вибір методів і форм навчання - все це вимагає від педагога грамотного підходу.
Так як Федеральний державний освітній стандарт другого покоління будується на системно-діяльнісного підходу (організації навчального процесу, в якому головне місце відводиться активної і різнобічної, в максимальному ступені самостійної пізнавальної діяльності школяра). Отже, сьогодні потрібен деякий відмова від традиційної передачі готового знання від вчителя учневі. Завданням вчителя стає не тільки наочно і доступно на уроці все пояснити, розповісти, показати, а включити самого учня в навчальну діяльність, організувати процес самостійного оволодіння дітьми нового знання, застосування отриманих знань у вирішенні пізнавальних, навчально-практичних і життєвих проблем. Багато вчителів стикаються з труднощами, зумовленими низькою мотивацією учнів на предмет отримання нових знань, активності в навчальній діяльності. Вирішенням цього питання є використання активних форм і методів навчання на уроці, наприклад, технології діяльнісного методу, навмисне створення проблемних ситуацій у ході навчання, що сприяють пізнавальної мотивації, а також формуванню УУД. Причому необхідно систематично це застосовувати на уроках.
За допомогою подібних методів хлопці вчаться фіксувати труднощі у власній діяльності, виявляти їх причини, визначати мету своєї подальшої роботи, вибирати засоби і способи досягнення поставленої мети, здійснювати пошук необхідної інформації. Учні вчаться порівнювати, аналізувати, робити висновок, формулювати свою думку і позицію, координувати різні позиції у співпраці. Оволодіння універсальними навчальними діями допомогою спеціальних перерахованих вище методів дає можливість дітям вирости людьми, здатними розуміти і оцінювати інформацію, приймати рішення, контролювати свою діяльність відповідно поставленими цілями. А це саме ті якості, які необхідні людині в сучасних умовах. p align="justify"> У даній роботі ми будемо розглядати електронне портфоліо як метод оцінки сформованості універсальних навчаль...
