align="justify"> Ні в якому разі, як вважає Л.В. Занков, не слід гнатися за кількістю завдань, які вирішують хлопці. Найголовніше - в тому, щоб діти осмислили зміст завдання і спосіб її вирішення, логічно правильно міркували. Якщо хлопці грунтовно попрацюють над двома завданнями, це незрівнянно краще, ніж якщо вони вирішать десяток-другий задач, не розуміючи ходу рішення. Треба завжди керуватися правилом: не впадати в паніку, не опановують матеріалом, не ставати на шлях поспіху і тренування, знайти свою помилку і виправити її. br/>
5. Запис вирішення завдань
логічне мислення математика школяр Занков
Що стосується запису вирішення завдань, то слід практикувати різні її форми. Коли діти починають вирішувати завдання в дві дії і більше, в перший час корисна постановка питання в письмовому вигляді, що дозволить чіткіше усвідомити хід розв'язання задачі. Само собою розуміється, що в таких випадках складати окремо письмовий план виконання завдання не потрібно, так як питання, написані дітьми, - це і є план рішення. Коли школярі придбають певний досвід у вирішенні завдань, формулювання питань у письмовому вигляді не обов'язково. Краще задовольнитися коротким письмовим поясненням результату, отриманого при виконанні кожної дії. p align="justify"> Час від часу, однак, слід вирішувати завдання з питаннями в письмовому вигляді, особливо при переході до наступної, більш важкою сходинці, наприклад, коли діти починають вирішувати завдання в три дії або коли належить вирішити В«заплутануВ» зворотний завдання.
Уміння по-різному записати рішення задачі є дуже важливим. Потрібно, щоб діти не були пов'язані стереотипної формою запису, а могли реалізувати той чи інший вид запису відповідно вимогу, яка пред'являється до них у даний момент. [1]
Висновок
Найважливішим завданням математичної освіти є озброєння учнів загальними прийомами мислення, просторової уяви, розвиток здатності розуміти зміст поставленої задачі, уміння логічно міркувати, засвоїти навички алгоритмічного мислення. Кожному важливо навчитися аналізувати, відрізняти гіпотезу від факту, чітко виражати думки, а з іншого боку - розвити уяву та інтуїцію. Саме система Л.В. Занкова надає сприятливі можливості для розвитку логічного мислення, виховання волі, працьовитості, наполегливості у подолання труднощів, завзятості у досягнення цілей. p align="justify"> Результатом роботи у системі Л.В.Занкова є в першу чергу зміна відносин учнів до школи, навчання стає для хлопців не обов'язком, а захоплюючим і цікавим процесом, а якість знань стійко високим. Учні класів, які навчаються за розвиваючої системі Л.В. Занкова, просуваються в своєму розвитку, у них розвиваються аналітичні здібності, логічне мислення, змінюється мотивація навчання і позиція учнів по відношенню один до одного, зростає культура с...
