а допомогою яких можна намалювати іграшку. Уміння проаналізувати завдання і вибрати потрібні для її вирішення способи дії - важливий компонент навчальної діяльності. p align="justify"> Організовуючи свої дії для створення зображення, дитина повинна контролювати їх, зіставляти з наявними уявленнями про те, які дії потрібно використовувати, в разі необхідності виправляти їх. Контроль за дотриманням правильних способів дії - важливий елемент навчальної діяльності. Сформувати його можна поступово, спочатку показуючи дітям, як здійснити дії контролю, а потім звертаючи їхню увагу на необхідність контролювати процес зображення. Ще одним компонентом навчальної діяльності, для формування якого в образотворчій діяльності є всі умови, є оцінка результату. Діти отримують зображення в малюнку, ліпленні, аплікації, конструюванні, яке може оцінюватися з точки зору поставленої образотворчої завдання. p align="justify"> Формування названих компонентів навчальної діяльності при навчанні малювання, ліплення, конструювання має велике значення для підготовки дітей до школи. Важлива також вироблення психологічної готовності дитини до школи: бажання вчитися, прагнення пізнавати нове, опановувати вміннями, цілеспрямовано і організовано займатися, уважно вислуховувати і виконувати вказівки педагога. Істотним у забезпеченні психологічної дітей до школи є виховання вміння довільно регулювати свою поведінку, керувати своїми бажаннями, підпорядковувати їх інтересам справи, вміння відмовитися від того, що хочеться робити (грати, гуляти), і змусити себе виконувати ту діяльність, яка необхідна (займатися , готувати домашні завдання). Необхідними в шкільному навчанні є активність і самостійність. Великі можливості для формування цих якостей є на заняттях образотворчої діяльністю. Малювання в дитячому садку дозволяє здійснити і спеціальну підготовку дітей до школи, до уроків образотворчого мистецтва: програма школи включає всі ті види малювання, які проводяться в дитячому саду. А на уроках праці діти ліплять, конструюють, роблять аплікації. Таким чином, в процесі образотворчої діяльності здійснюються різні сторони виховання: сенсорне, розумове, естетичне, моральне та трудове. Основне значення ця діяльність має для естетичного виховання; важлива вона і для підготовки дітей до школи. Слід підкреслити, що забезпечити всебічний розвиток особистості дитини-дошкільника можна лише в тому випадку, якщо увагу педагога буде спрямовано на вирішення цього завдання, якщо виконуватиметься програма навчання образотворчої діяльності, використовуватися правильна і різноманітна методика. p align="justify"> Таким чином, заняття образотворчим мистецтвом сприяють розвитку таких навичок як складні рухи кистей і пальців, абстрактного мислення та бачення світу, розвиток уяви і впевненості у собі; також заняття образотворчим мистецтвом в дошкільному віці здатні підвищити і розширити інтерес дитини до навколишнього світу.
Глава 2. Методологічне забезпечення до...
