даний момент. Уява індивіда залежить від типу сенсорності, якій по перевазі оперує людина (зорові, слуховий, рухові і т.д.). Уяви розрізняються ще по одній специфічній рисі, так званої, нереальних уявлень і в рамках буденного досвіду. p align="justify"> Ми виділили ознаки, які характеризують індивідуальні особливості кожної людини: швидкість, самостійність, гнучкість, інертність, темп, економічність, широта, глибина, послідовність, критичність, стійкість. Всі ці риси треба враховувати для того, щоб правильно оцінювати інтелектуальні знання і здібності людей. А самі індивідуальні особливості людей виявляються в тому, що у кожної людини по - різному складається співвідношення взаємодоповнюючих видів і форм розумової діяльності. p align="center">
Глава 2. Розвиток пам'яті, уяви і мислення в процесі онтогенезу 2.1 Особливості розвитку пам'яті в процесі онтогенезу
З самого пораненого дитинства процес розвитку пам'яті дитини йде по декількох напрямках. По-перше, механічна пам'ять поступово доповнюється і заміщається логічною. По-друге, безпосереднє запам'ятовування згодом перетворюється на посереднє, пов'язане з активним і усвідомленим використанням для запам'ятовування і відтворення різних мнемотехнічних прийомів і засобів. По-третє, мимовільне запам'ятовування, домінуюче в дитинстві, у дорослої людини перетворюється на довільне. [15]
У розвитку пам'яті загалом можна виділити дві генетичні лінії: її вдосконалення у всіх без винятку цивілізованих людей у ​​міру суспільного прогресу і її поступове поліпшення у окремого взятого індивіда в процесі його соціалізації, прилучення: до матеріальних і культурним досягнень людства.
У онтогенезі всі види пам'яті формуються у дитини досить рано і навіть у певній послідовності. Пізніше інших складається і починає працювати логічна пам'ять, або, як її іноді називав П.П. Блонський, "пам'ять-розповідь" вона є у дитини 3-4-річного віку в порівняно елементарних формах, але досягає нормального рівня розвитку лише в підлітковому і юнацькому віці. Її вдосконалення і подальший розвиток пов'язано з навчанням людини основам наук. p align="justify"> Початок образної пам'яті зв'язується з другим роком життя, і вважається, що цей вид пам'яті досягає своєї вищої точки тільки до юнацького віку. Раніше інших, близько 6 місяців від народження, починає проявляти себе афективна пам'ять, а найперша за часом - це моторна, або рухова, пам'ять. У генетичному плані вона передує всім іншим. Так вважав П.П. Блонський. p align="justify"> Однак багато дані, зокрема факти, що свідчать про вельми ранній онтогенетичної емоційної откликаемости немовляти на звернення матері, говорять про те, що, мабуть, раніше за інших починає діяти афективна, а не рухова пам'ять. Цілком може бути, що вони з'являються і ...
