ні особливості уваги
Увага в значній мірі залежить від рівня розвитку основних процесів вищої нервової діяльності. Ці процеси змінюються з віком, а, отже, і увага зазнає змін. Одні ті ж зовнішні подразники зовсім по-різному сприймаються людиною і викликають у нього різні реакції залежно від його віку. Тому необхідно рахуватися з віковими та індивідуальними особливостями. Ці особливості залежать від фізіологічного дозрівання і від пройденого людиною життєвого шляху, виховання, яке він отримав. p align="justify"> У перші місяці після народження вміння виділяти певні, враження із загальної суми зовнішніх тісно пов'язане з безумовними рефлексами (орієнтовним, оборонним, харчовим та ін) і є мимовільним увагою. Дитину залучають найбільш інтенсивні подразники. p align="justify"> Якщо піднести до обличчя немовляти, якому ще немає місяця, який-небудь блискучий предмет, то можна бачити, як дитина перестає безладно рухати руками і ногами і застигає в нерухомій позі, широко розкривши очі. Це і є один з первинних проявів уваги навіть з типовою для нього фізичної установкою - непорушністю, усуненням зайвих рухів. Тобто, на першому році життя дитина вже може деякий час займатися яким-небудь предметом, але його увагу в цей час ще дуже нестійка. Так, якщо в той момент, коли немовля тримає в одній руці іграшку, дати йому в другу руку іншу іграшку, то дитина почне розглядати її, а першу упустить на підлогу. У віці двох років малюк вже подовгу зосереджує свою увагу на предметах, не просто дивлячись на них, а розглядаючи їх, маніпулюючи ними. [2, С. 67]. p align="justify"> Дуже рано, в ході розвитку дитини, умовними сигналами, що привертають його увагу, стають не тільки навколишні предмети, а й людська мова, що дає напрям поки ще мимовільного увазі дитини. При поступовому розширенні у нього зв'язків із зовнішнім світом, у міру розвитку його потреб, інтересів і почуттів цей вид уваги отримує подальший розвиток. p align="justify"> У віці трьох-чотирьох років діти вже цікавляться багатьом, уважно слухають дорослих, подовгу стежать за їх роботою. Увага їх може бути досить концентрованим, але залишається малоустойчива. Так, дитина з цікавістю зосереджено слухає казку, його очі широко розкриті, навіть рот відкритий від здивування, але от у кімнату вбігають діти, що граються, і увага дитини відвернута убік, про казку він забув. p align="justify"> Орієнтування дітей у дошкільному віці сильно розвинена і в той же час дуже недосконала. Вони вельми спостережливі і все ж нерідко не бачать того, що, здається, не може залишитися непоміченим. Діти ще не вміють робити відбір об'єктів, а також їх частин, сторін, що мають найбільше значення. З іншого боку, вони здатні звернути увагу на тисячі всіляких дрібниць, які для дорослих залишаються непоміченими, завдяки чому діти нерідко вражають своєю В«винятковоїВ» спостережливістю. [2, С. 69]. p align="justify"> Думка, що діти преддошкольного та дошкільного віку не можуть зосе...
