ня активно Керувати уваг, слухаті, думати, запам ' ятовуваті, узгоджуваті свои спожи з Вимогами вчителя. Ефективність цього процеса поклади від Використання вчителем прійомів Переконаний, зауваження, заохочення та других ЗАСОБІВ впліву на дитину. Зловжівання негативними оцінкамі, нотаціямі, покарань спричиняє погіршення Ставлення учнів до Навчальних обов ' язків, зниженя актівності, Виникнення лінощів та других негативних рис [15, с.46].
З ' являється усвідомлення обов ' язків, розуміння того, что невиконання правил поведінкі шкодити інтересам колективу й шкірного учня.
Дітям властіві наслідування й підвіщене навіювання, что як позитивно, так и негативно вплівають на засвоєння норм и правил поведінкі. У зв ' язку з недостатнім РОЗВИТКУ самосвідомості, малим життєвим досвідом діти могут наслідуваті небажані форми поведінкі.
Стосунки между дітьми в класі формуються за допомогу вчителю, Який всегда вказує на Деяк учнів як на взірець, водночас звертає уваг ї на Хібі в поведінці других. Більшість дітей відтворює у своєму ставленні до однокласніків Ставлення вчителя, чи не усвідомлюючі крітеріїв, Якими ВІН послуговується при їх оцінюванні. p align="justify"> Почінає формуватіся громадська думка Стосовно учнів, Які успішно навчають и є дісціплінованімі, з ' являються СПРОБА оцініті вчінкі ровесніків. У класному колектіві вінікають про ' єднання, Які переростають устійкі шкільні ї Позашкільні мікроколектіві. ВАЖЛИВО тримати їх у полі зору, знаті, Що саме про ' єднує їх учасников та знаходіті спосіб для коригування їх ДІЯЛЬНОСТІ [16, с.46].
1.3 Самостійна робота як форма організації навчання
Б.П. Єсіпов, аналізуючі самостійну роботу як метод навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, пише: В«Самостійна робота учнів, что відбувається в процесі навчання, - це така робота, яка віконується без безпосередньої участі вчителя, альо за его Завдання в спеціально відведеній для цього годину; при цьом учні Свідомо прагнуть досягті поставленої в завданні мети, докладаючі свои зусилля и віражаючі в тій або іншій ФОРМІ результат розумово або фізічніх (або тихий и других разом) Дій В»[21, с.56]. Як Бачимо, ВІН Зазначає, что для правильної організації Процес навчання у всех его Ланка потрібна актівність тихий, хто навчається. Високий ступінь актівності досягається в самостійній работе, організованій з навчально-виховний ме...
