тою. p align="justify"> У наведенні вісловлюванні істотно ВАЖЛИВО є позитивна оцінка Самостійної роботи и Керівна роль педагога.
аналіз психолого-педагогічної літератури [8, с.5] показавши, что Розвиток самостійності в процесі навчальної ДІЯЛЬНОСТІ Включає в собі Такі сторін:
Ставлення вчителя до проявів самостійності;
уміння учнів самостійно плануваті свою Навчальних роботу;
уміння віділяті сажки и другорядне;
оцінку учнем труднощів у вівченні матеріалу;
наявність або відсутність в учня інтересу до матеріалу, Який вівчається;
Самостійне! застосування засвоєніх знань;
оцінка учнем своєї роботи и ее результатів.
Вміння и навички Самостійної роботи в учнів формуються НЕ Самі по Собі, а в результаті спеціально організованіх вправо, что органічно включаються у навчальний процес. У розділі 2 ми характерізуємо окремі види таких вправо. p align="justify"> Володіння умінням самостійно вчитува програмує Індивідуальний досвід успішної праці учня, запобігає перевантаження, спріяє пізнавальній актівності, ініціатіві, раціональному Використання годині и ЗАСОБІВ учіння. Не менше ВАЖЛИВО, что людина, яка звікла самостійно вчитува, що не губіться в новій пізнавальній и жіттєвій сітуації, що не зупіняється, ЯКЩО немає готових РІШЕНЬ, що не чекає підказки, а самостійно шукає джерела ІНФОРМАЦІЇ, шляхи розв язання , бо уміння вчитува змінює стиль мислення і життя ОСОБИСТОСТІ.
Розкриття змісту и ОБСЯГИ Поняття "уміння самостійно вчитува зумовленості тім, як ми Розуміємо сутність Процес навчання. У сучасній психології и дідактіці це цілеспрямована взаємозв язана діяльність вчителя и учня, яка охоплює мотівацію, планування, підготовку та ее Здійснення, рефлексію та оцінювання результатів. Тільки Розуміючи діяльність як цілісній и багатофункціональній процес, можна обгрунтувати склад ее компонентів з урахуванням спеціфікі навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Зі структурованих навчальної ДІЯЛЬНОСТІ віпліває, что вміє самостійно вчитува тієї учень, Який:
сам візначає мету ДІЯЛЬНОСТІ або розуміє и пріймає ту, якові ставити вчитель;
віявляє зацікавленість навчання, докладає вольовости зусіль;
організовує свою працю для Досягнення результату;
добірає або знаходится Потрібні знання, способів розв язання задачі;
Виконує у певній послідовності Сенсорні, розумові або практичні Дії, Прийоми, Операції;
усвідомлює свою діяльність и прагнем ее удосконалюваті;
володіє уміннямі и навичков самоконтролю та самооцінкі (О.Я. Савченко)...
