вимагає уточнення тих чи інших педагогічних положень при навчанні конкретних людей конкретним руховим діям і т.п.
Джерелами розробки гіпотези можуть бути узагальнення педагогічного досвіду, аналіз існуючих наукових фактів і подальший розвиток наукових теорій. Будь-яка гіпотеза повинна розглядатися як первісна канва і відправна точка для досліджень, яка може підтвердитися або не підтвердили. Спільним для гіпотези є те, що всі вони будуються і перевіряються на основі великого обсягу фактичного матеріалу. p align="justify"> Вибір методів дослідження. Попри те, що область фізичного виховання і спорту відноситься до педагогічних наук, її розвиток багато в чому залежить від рівня розвитку таких наук, як педагогіка, психологія, соціологія, фізіологія, біологія, математика, інформатика та ін У зв'язку з цим у дослідженнях, проведених з фізичного виховання та спорту, знаходять широке застосування різні методи наукового пізнання з інших галузей науки і техніки. З одного боку, це явище можна вважати позитивним, оскільки воно дає можливість вивчити досліджувані питання комплексно, розглянути різноманіття зв'язків і відносин. З іншого - велика кількість всіляких методів в якійсь мірі ускладнює вибір відповідних конкретному дослідженню. p align="justify"> У даному випадку основним орієнтиром для вибору методів дослідження повинні служити його завдання. Саме завдання і питання, поставлені перед роботою, визначають способи їх дозволу, а стало бути, і вибір відповідних методів дослідження. При цьому важливо підбирати такі методи, які були б адекватні своєрідності досліджуваних явищ. p align="justify"> Говорячи про можливості застосування в галузі фізичного виховання і спорту методів і прийомів наукового пізнання з інших галузей знань, слід підкреслити, що за своїм характером ці дослідження визначаються не фактом використання тих чи інших методів, а завданнями навчально- тренувального процесу. У педагогічних дослідженнях фізіологічна і психологічна діяльність вивчається з метою розкриття закономірного характеру навчально-виховного процесу, з метою пояснення ефективності педагогічних впливів, з метою додання конкретності та достовірності досліджуваним педагогічним явищам. Тому за такої постановки питання в будь-якому педагогічному дослідженні, в тому числі і в галузі фізичного виховання і спорту, провідними методами є методи педагогічних досліджень, а інші методи розглядаються в якості підлеглих у вирішенні педагогічних закономірностей. p align="justify"> У практиці проведення досліджень, спрямованих на вирішення завдань теорії і методики фізичного виховання, найбільшого поширення набули такі методи:
. Аналіз науково-методичної літератури, документальних та архівних матеріалів. p align="justify">. Педагогічне спостереження. p align="justify">. Бесіда, інтерв'ю та анкетування. p align="justify">. Контрольні випробування. p align="justify">. Хронометрирование. p align="justify">. Експертне...
